tag:blogger.com,1999:blog-43263760021586091702024-03-13T13:52:53.640-07:00Cl@sse digitaleBlog work in progress ... (esercitazioni digitali)Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.comBlogger27125tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-17207061508322877092017-12-08T02:12:00.002-08:002017-12-08T02:18:24.315-08:00Educare alla cittadinanza digitale<div id="post-body-354323828679534937" style="background-color: #fafafa; font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 16px;">
<h4 style="color: inherit; font-family: inherit; font-size: 18px; line-height: 23px; margin: 11px 0px; text-shadow: rgb(255, 255, 255) 0px 1px 0px;">
<span style="color: #993300;">Una selezione di risorse in rete</span></h4>
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<div style="color: #5a5a5a; margin-bottom: 11px;">
per approfondire il tema della <b>cittadinanza digitale</b><br />
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<div class="separator" style="clear: both; color: #5a5a5a; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-kDmKwFThInw/WiplJ3oN_II/AAAAAAAAAsA/6TxZ-imK_EQMRM-dDn3RwsL_dhjK2bTXgCLcBGAs/s1600/sd-box-pnsd.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="677" data-original-width="893" height="301" src="https://1.bp.blogspot.com/-kDmKwFThInw/WiplJ3oN_II/AAAAAAAAAsA/6TxZ-imK_EQMRM-dDn3RwsL_dhjK2bTXgCLcBGAs/s400/sd-box-pnsd.png" width="400" /></a></div>
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<br /></div>
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<span style="text-align: right;"><span style="color: blue;">by</span><span style="color: #5a5a5a;"> </span><span style="color: red;"><a href="http://www.cittadinanzadigitale.eu/cittadinanzadigitale/" target="_blank">www.cittadinzanzadigitale.eu</a></span></span></div>
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<b style="text-align: right;"><br /></b></div>
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<div id="post-body-2020265021581617527">
<ul style="margin: 0px 0px 11px 25px; padding: 0px 5px;">
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.cittadinanzadigitale.eu/wp-content/uploads/2015/09/digcomp_Ferrari_Troia1.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;">DIGCOMP Le competenze digitali per la cittadinanza</a></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.agid.gov.it/agenda-digitale/competenze-digitali" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Agenzia per l’Italia digitale: competenze digitali</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/prot7734_12" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Indicazioni nazionali per il curricolo delle scuole dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione. Regolamento firmato e testo definitivo 26 novembre 2012</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Digital Natives, Digital Immigrants</a><span class="tc-external"></span> Marc Prensky. On the Horizon (MCB University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001)</li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.tdmagazine.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF48/6_Calvani_Fini_Ranieri_TD48.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Valutare la competenza digitale.</a><span class="tc-external"></span> Calvani A., Fini A., Ranieri M. (2009). Valutare la competenza digitale. Modelli teorici e strumenti applicativi. TD-Tecnologie Didattiche, 48, pp. 39-46</li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.etnografiadigitale.it/wp-content/uploads/2011/05/NativiD.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Chi sono i nativi digitali?</a><span class="tc-external"></span> Gaia Bernasconi. Centro Studi Etnografia Digitale</li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://biblioteca.formez.it/webif/media/e-democracyLG.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Linee guida per la promozione dellacittadinanza digitale: </a><span class="tc-external"></span><a href="http://biblioteca.formez.it/webif/media/e-democracyLG.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">e-democracy</a><span class="tc-external"></span> Iniziativa editoriale è stata realizzata nell’ambito del Progetto CRC (Centri Regionali di Competenza per l’e- government e la società dell’informazione) promosso e finanziato dal DFP di intesa con il Ministro per l’Innovazione e le Tecnologie</li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156210E.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">ICT competency standards for teachers: policy framework</a><span class="tc-external"></span> designed by UNESCO</li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2011:161E:0008:0015:IT:PDF" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Competenze chiave per un mondo in trasformazione: attuazione del programmadi lavoro «Istruzione e formazione 2010»</a><span class="tc-external"></span> P7_TA(2010)0164 Risoluzione del Parlamento europeo del 18 maggio 2010 sulle competenze chiave per un mondo in trasformazione: attuazione del programma di lavoro «Istruzione e formazione 2010» (2010/2013(INI)) (2011/C 161 E/02)</li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxuZXRtaW5kbGFifGd4OjRkYTMxNDE0NWY2M2Q5MGQ" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIOdel 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.kslll.net/PeerLearningClusters/clusterDetails.cfm?id=8" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">http://www.kslll.net/PeerLearningClusters/clusterDetails.cfm?id=8</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/framework_en.htm" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/framework_en.htm</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/targets/index_it.htm" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Obiettivi della strategia Europa 2020</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.digitalcitizenship.net/" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">http://www.digitalcitizenship.net/</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.commonsensemedia.org/" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">http://www.commonsensemedia.org</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Digital_citizen" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">http://en.wikipedia.org/wiki/Digital_citizen</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="https://sites.google.com/site/bhsdigicitizenship/" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">https://sites.google.com/site/bhsdigicitizenship/</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.edutopia.org/blog/film-festival-digital-citizenship" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">http://www.edutopia.org/blog/film-festival-digital-citizenship</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://edorigami.wikispaces.com/The+Digital+Citizen" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">http://edorigami.wikispaces.com/The+Digital+Citizen</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://www.ecompetences.eu/it/" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">European e-Competence Framework (e-CF)</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="https://ec.europa.eu/digital-agenda/sites/digital-agenda/files/Code%20EU%20online%20rights%20IT%20final.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Codice dei diritti online vigenti nell’UE</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://bookshop.europa.eu/it/l-agenda-dei-cittadini-europei-pbDS3112272/downloads/DS-31-12-272-IT-C/DS3112272ITC_002.pdf?FileName=DS3112272ITC_002.pdf&SKU=DS3112272ITC_PDF&CatalogueNumber=DS-31-12-272-IT-C" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">L’ Agenda dei cittadini Europei</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://europa.eu/teachers-corner/index_it.htm" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Educare alla cittadinanza europea</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://elkmserver.dist.unige.it/epict/documents/UNESCO_ICT_CFT%5B6_0%5D.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">UNESCO Quadro di riferimento delle Competenze per i Docenti sulle TIC</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Digital_native" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Digital native</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Digital_native" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Digital citizen</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://biblioteca.formez.it/webif/media/e-democracyLG.pdf" style="color: black; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Linee guida per la promozione della cittadinanza digitale: e-democracy</a><span class="tc-external"></span></li>
<li style="line-height: 22px;"><a href="http://laboratorioinnovazione.wikispaces.com/Manifesto+per+la+Cittadinanza+Digitale" style="color: black; outline-offset: -2px; outline: rgb(38, 38, 38) auto thin; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out;" target="_blank">Manifesto per la Cittadinanza Digitale</a></li>
</ul>
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<div class="addtoany_share_save_container addtoany_content_bottom" style="background-color: #fafafa; clear: both; color: #5a5a5a; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 16px; margin: 16px 0px;">
<div class="a2a_kit a2a_kit_size_32 addtoany_list" data-a2a-title="Educare alla cittadinanza digitale" data-a2a-url="http://www.cittadinanzadigitale.eu/cittadinanzadigitale/" style="display: inline; line-height: 32px; touch-action: manipulation;">
<a class="a2a_button_facebook" href="http://www.cittadinanzadigitale.eu/#facebook" rel="nofollow noopener" style="border: 0px; box-shadow: none; color: black; cursor: pointer; display: inline-block; font-size: 32px; padding: 0px 4px; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out; vertical-align: middle;" target="_blank" title="Facebook"><span class="a2a_svg a2a_s__default a2a_s_facebook" style="background-color: #3b5998; background-repeat: repeat; border-radius: 4px; display: inline-block; float: none; height: 32px; line-height: 32px; opacity: 1; overflow: hidden; width: 32px;"><svg focusable="false" viewbox="0 0 32 32" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><path d="M17.78 27.5V17.008h3.522l.527-4.09h-4.05v-2.61c0-1.182.33-1.99 2.023-1.99h2.166V4.66c-.375-.05-1.66-.16-3.155-.16-3.123 0-5.26 1.905-5.26 5.405v3.016h-3.53v4.09h3.53V27.5h4.223z" fill="#FFF"></path></svg></span><span class="a2a_label" style="border-radius: 4px; clip-path: polygon(0px 0px, 0px 0px, 0px 0px); clip: rect(1px 1px 1px 1px); display: inline-block; float: none; height: 32px; line-height: 32px; opacity: 1; overflow: hidden; position: absolute !important; width: 32px;">Facebook</span></a><a class="a2a_button_twitter" href="http://www.cittadinanzadigitale.eu/#twitter" rel="nofollow noopener" style="border: 0px; box-shadow: none; color: black; cursor: pointer; display: inline-block; font-size: 32px; padding: 0px 4px; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out; vertical-align: middle;" target="_blank" title="Twitter"><span class="a2a_svg a2a_s__default a2a_s_twitter" style="background-color: #55acee; background-repeat: repeat; border-radius: 4px; display: inline-block; float: none; height: 32px; line-height: 32px; opacity: 1; overflow: hidden; width: 32px;"><svg focusable="false" viewbox="0 0 32 32" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><path d="M28 8.557a9.913 9.913 0 0 1-2.828.775 4.93 4.93 0 0 0 2.166-2.725 9.738 9.738 0 0 1-3.13 1.194 4.92 4.92 0 0 0-3.593-1.55 4.924 4.924 0 0 0-4.794 6.049c-4.09-.21-7.72-2.17-10.15-5.15a4.942 4.942 0 0 0-.665 2.477c0 1.71.87 3.214 2.19 4.1a4.968 4.968 0 0 1-2.23-.616v.06c0 2.39 1.7 4.38 3.952 4.83-.414.115-.85.174-1.297.174-.318 0-.626-.03-.928-.086a4.935 4.935 0 0 0 4.6 3.42 9.893 9.893 0 0 1-6.114 2.107c-.398 0-.79-.023-1.175-.068a13.953 13.953 0 0 0 7.55 2.213c9.056 0 14.01-7.507 14.01-14.013 0-.213-.005-.426-.015-.637.96-.695 1.795-1.56 2.455-2.55z" fill="#FFF"></path></svg></span><span class="a2a_label" style="border-radius: 4px; clip-path: polygon(0px 0px, 0px 0px, 0px 0px); clip: rect(1px 1px 1px 1px); display: inline-block; float: none; height: 32px; line-height: 32px; opacity: 1; overflow: hidden; position: absolute !important; width: 32px;">Twitter</span></a><a class="a2a_button_google_plus" href="http://www.cittadinanzadigitale.eu/#google_plus" rel="nofollow noopener" style="border: 0px; box-shadow: none; color: black; cursor: pointer; display: inline-block; font-size: 32px; padding: 0px 4px; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out; vertical-align: middle;" target="_blank" title="Google+"><span class="a2a_svg a2a_s__default a2a_s_google_plus" style="background-color: #dd4b39; background-repeat: repeat; border-radius: 4px; display: inline-block; float: none; height: 32px; line-height: 32px; opacity: 1; overflow: hidden; width: 32px;"><svg focusable="false" viewbox="0 0 32 32" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><path d="M27 15h-2v-2h-2v2h-2v2h2v2h2v-2h2m-15-2v2.4h3.97c-.16 1.03-1.2 3.02-3.97 3.02-2.39 0-4.34-1.98-4.34-4.42s1.95-4.42 4.34-4.42c1.36 0 2.27.58 2.79 1.08l1.9-1.83C15.47 9.69 13.89 9 12 9c-3.87 0-7 3.13-7 7s3.13 7 7 7c4.04 0 6.72-2.84 6.72-6.84 0-.46-.05-.81-.11-1.16H12z" fill="#FFF"></path></svg></span><span class="a2a_label" style="border-radius: 4px; clip-path: polygon(0px 0px, 0px 0px, 0px 0px); clip: rect(1px 1px 1px 1px); display: inline-block; float: none; height: 32px; line-height: 32px; opacity: 1; overflow: hidden; position: absolute !important; width: 32px;">Google+</span></a><a class="a2a_dd addtoany_share_save" href="https://www.addtoany.com/share#url=http%3A%2F%2Fwww.cittadinanzadigitale.eu%2Fcittadinanzadigitale%2F&title=Educare%20alla%20cittadinanza%20digitale" style="border: 0px; box-shadow: none; color: black; cursor: pointer; display: inline-block; font-size: 32px; padding: 0px 4px; text-decoration-line: none; transition-duration: 0.15s; transition-property: border, background, color; transition-timing-function: ease-in-out; vertical-align: middle;" target="_blank"><span class="a2a_svg a2a_s__default a2a_s_a2a" style="background-color: #0166ff; background-repeat: repeat; border-radius: 4px; display: inline-block; float: none; height: 32px; line-height: 32px; opacity: 1; overflow: hidden; width: 32px;"><svg focusable="false" viewbox="0 0 32 32" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><g fill="#FFF"><path d="M14 7h4v18h-4z"></path><path d="M7 14h18v4H7z"></path></g></svg></span><span class="a2a_label" style="border-radius: 4px; clip-path: polygon(0px 0px, 0px 0px, 0px 0px); clip: rect(1px 1px 1px 1px); display: inline-block; float: none; height: 32px; line-height: 32px; opacity: 1; overflow: hidden; position: absolute !important; width: 32px;">Condividi</span></a></div>
</div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-76826580913875003552017-11-24T22:29:00.001-08:002017-11-24T22:29:28.152-08:00#Non una di meno <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Ru_iYe1TJzY/WhkNn2h0qxI/AAAAAAAAArY/CXv93CKbObkto7i1vB7K16pvtumrIpIVgCLcBGAs/s1600/Giornata%2Binternazionale%2Bcontro%2Bla%2Bviolenza1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://1.bp.blogspot.com/-Ru_iYe1TJzY/WhkNn2h0qxI/AAAAAAAAArY/CXv93CKbObkto7i1vB7K16pvtumrIpIVgCLcBGAs/s640/Giornata%2Binternazionale%2Bcontro%2Bla%2Bviolenza1.jpg" width="640" /></a></div>
<br />Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-35170423964509311372016-12-21T14:04:00.000-08:002017-02-24T13:04:34.676-08:00Alcuni esempi di attività per sensibilizzare alle competenze digitali e alla prevenzione al bullismo<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.powtoon.com/online-presentation/ecVE6Ck2gKX/?mode=movie" target="_blank"><img border="0" height="355" src="https://4.bp.blogspot.com/-0vNt6TIXUrk/WFr7_4G2EEI/AAAAAAAAAk0/PMrQMMKz6Ykk3E6damZKe8_UYA7_acgFgCLcB/s640/gli%2Bautori%2Bpooton.png" width="640" /></a></div>
<br />
<a href="https://www.powtoon.com/online-presentation/ecVE6Ck2gKX/?mode=movie" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">PowToon sulle competenze digitali</span></a><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">(Realizzato da un gruppo di docenti, tra cui chi scrive, come esercitazione al Corso di Animatore Digitale, a.s. 2015/16. Il PowToon è sintesi di un ebook costruito sempre nello stesso corso con l'obiettivo di diffondere l'educazione digitale nella scuola / l'e-book è scaricabile qui </span><a href="https://padlet.com/monica_sanf/lku76deb4xir" style="font-family: "trebuchet ms", sans-serif;" target="_blank">link ebook su padlet</a><span style="font-family: "trebuchet ms", sans-serif;">)</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=gBl7takdPRQ" target="_blank">Video tutorial di PowToon</a></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Manifesto su <span style="color: red;"><b>FocusJunior</b></span> per sensibilizzare ad azioni contro il bullismo a scuola</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Ixyrocy-x8g/WFsAiVs8JKI/AAAAAAAAAlA/CTb_ZbLTpKgHvX9Y2K4lWgHUk4JAff7LQCLcB/s1600/manifesto_bullismo_1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="352" src="https://3.bp.blogspot.com/-Ixyrocy-x8g/WFsAiVs8JKI/AAAAAAAAAlA/CTb_ZbLTpKgHvX9Y2K4lWgHUk4JAff7LQCLcB/s640/manifesto_bullismo_1.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-dxyO6ZcYZuA/WFsC2OPQLVI/AAAAAAAAAlM/l6ea0PLzS4UTDukPXp3_-eEt3vAvvGGrgCLcB/s1600/manifesto_bullismo_2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="388" src="https://4.bp.blogspot.com/-dxyO6ZcYZuA/WFsC2OPQLVI/AAAAAAAAAlM/l6ea0PLzS4UTDukPXp3_-eEt3vAvvGGrgCLcB/s640/manifesto_bullismo_2.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Creare nuvole di parole</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-6tKBIMso_qw/WFsJEqp2N6I/AAAAAAAAAlc/8oDZDXyI2Js3OppDl_2NuCQ6Ta0zV50ZACLcB/s1600/nuvole.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://2.bp.blogspot.com/-6tKBIMso_qw/WFsJEqp2N6I/AAAAAAAAAlc/8oDZDXyI2Js3OppDl_2NuCQ6Ta0zV50ZACLcB/s640/nuvole.png" width="640" /></a></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Il manifesto 2016 di Generazioni Connesse</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-aI5juN0BX94/WFsL96yO83I/AAAAAAAAAlo/a0U-nmGKX5ExXLhl13hO-zh0Hqp-CDHVQCLcB/s1600/generazioni%2Bconnesse_1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="306" src="https://1.bp.blogspot.com/-aI5juN0BX94/WFsL96yO83I/AAAAAAAAAlo/a0U-nmGKX5ExXLhl13hO-zh0Hqp-CDHVQCLcB/s640/generazioni%2Bconnesse_1.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-ynWxg3Llps0/WFsL_-3WTNI/AAAAAAAAAls/cyp1FreWniY5EEckLelZ8MJ1atcxTlfHgCLcB/s1600/generazioni2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="412" src="https://4.bp.blogspot.com/-ynWxg3Llps0/WFsL_-3WTNI/AAAAAAAAAls/cyp1FreWniY5EEckLelZ8MJ1atcxTlfHgCLcB/s640/generazioni2.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://www.kivaprogram.net/genitori/mobile/index.html#p=36" target="_blank">guida anti-bullismo</a></span></b></div>
<br />Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-80326522639488301172016-12-21T13:32:00.002-08:002016-12-21T15:35:35.970-08:00Dal bullismo al cyberbullismo. Cittadinanza digitale e attività<table align="left" border="1" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-cellspacing: 1.5pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: margin; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: -27.75pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 671px;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: none; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="color: #20124d;">Dal bullismo al cyberbullismo<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">Fare il <b>bullo</b> significa dominare i più deboli
con atteggiamenti aggressivi e prepotenti, sottoporre a continue angherie e
soprusi i compagni di classe o di giochi fisicamente e caratterialmente più
indifesi.<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">Citiamo la
definizione di Dan Olweus: <i><b>"uno studente è oggetto di azioni di
bullismo, ovvero è prevaricato o vittimizzato, quando viene esposto,
ripetutamente nel corso del tempo, alle azioni offensive messe in atto da
parte di uno o di più compagni”</b></i>. (Olweus, 1996).<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">Il bullismo
può essere considerato una sottocategoria del comportamento aggressivo, con
alcune caratteristiche distintintive: l’<b>intenzionalità</b> (mira deliberatamente
a ferire, offendere, arrecare danno o disagio); la<b> persistenza nel tempo</b>;
l’<b>asimmetria di potere</b> (nella relazione, il bullo è più forte e la vittima è
più debole e spesso incapace di difendersi).<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">Il bullismo
può assumere forme differenti, </span></span><b><span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">dirette:</span></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">- <b>fisiche</b>: colpire con pugni o calci,
appropriarsi, o rovinare, gli effetti personali di qualcuno;<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">- <b>verbali</b>: deridere, insultare,
offendere, minacciare, prendere in giro ripetutamente, fare affermazioni
discriminanti;<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><b>indirette</b>:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">- <b>psicologiche</b>: il bullo ignora o
esclude la vittima completamente dal suo gruppo o mette in giro false voci
sul suo conto;<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">- diffonde pettegolezzi e
calunnie, diffama.<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: transparent; border: none; padding: 0cm 14.4pt 0cm 28.8pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt -22.9pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #20124d;"><i style="background-color: transparent;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;">« Il termine bullismo non
indica qualsiasi comportamento aggressivo o comunque gravemente scorretto nei
confronti di uno o più [...], ma precisamente [...] "un insieme di
comportamenti verbali, fisici e psicologici reiterati nel tempo, posti in
essere da un individuo, o da un gruppo di individui, nei confronti di
individui più deboli".</span></i><i style="background-color: transparent;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;">[...] La debolezza della vittima o delle vittime può dipendere da
caratteristiche personali [...] o socioculturali [...].</span></i><i style="background-color: transparent;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;">I comportamenti (reiterati) che si configurano come manifestazioni di bullismo
sono vari, e vanno dall'offesa alla minaccia, dall'esclusione dal gruppo alla
maldicenza, dall'appropriazione indebita di oggetti [...] fino a picchiare o
costringere la vittima a fare qualcosa contro la propria volontà.»</span></i></span></li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: transparent; border: none; padding: 0cm 14.4pt 0cm 28.8pt; width: 500.25pt;" width="667"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt -22.9pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: xx-small;">(Guarino, A., Lancellotti, R., Serantoni, G. Bullismo. Aspetti
giuridici, teorie psicologiche e tecniche di intervento, pp. 13-14. Franco
Angeli, Milano 2011)</span></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span><span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">Nelle azioni di bullismo si riscontrano quasi sempre i seguenti ruoli:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: inherit , serif; font-size: 10.5pt;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">"<b>bullo o istigatore</b>": è colui che fa prepotenze ai compagni<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: inherit , serif; font-size: 10.5pt;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">"<b>vittima</b>": è colui che più spesso subisce le prepotenze;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: inherit , serif; font-size: 10.5pt;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">"<b>complice/fiancheggiatore</b>": colui che appoggia e sostiene l'azione del bullo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #20124d;"><span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">Spesso, infatti, il bullismo ha luogo
alla presenza di un folto gruppo di astanti. In alcuni casi, grazie al proprio
carisma o autorità, il bullo riesce a creare un'aura di suggestione che gli
permette di conquistare il favore del gruppo e rafforzare la sua volontà.
Tali dinamiche sono spesso sottese al fenomeno “baby gang”.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">Con l’evolversi delle <b>nuove tecnologie</b>, l’espansione della
comunicazione elettronica e online e la sua diffusione tra gli adolescenti, il
bullismo si è evoluto nel <b>cyber-bullismo o bullismo elettronico</b>: il bullo invia
messaggi molesti alla vittima tramite SMS o in chat o la fotografa/filma in
momenti in cui non desidera essere ripreso e poi invia le sue immagini ad altri
per diffamarlo, per minacciarlo o dargli fastidio.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #20124d;"><i style="background-color: transparent;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%;">«Gli atti di bullismo e di cyberbullismo si configurano sempre più come l’espressione
della scarsa tolleranza e della non accettazione del diverso per etnia, per
religione, per caratteristiche psicofisiche, per genere, per identità di
genere, per orientamento sessuale e per particolari realtà familiari: vittime
del bullismo sono sempre più spesso, infatti, adolescenti su cui gravano
stereotipi che scaturiscono da pregiudizi discriminatori. E’ nella
disinformazione e nel pregiudizio che si annidano fenomeni di devianza
giovanile che possono scaturire in violenza generica o in più strutturate
azioni di bullismo.»</span></i><span style="background-color: transparent; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%;"> (MIUR, <i>Linee di orientamento di prevenzione e di contrasto al bullismo e al
cyberbullismo</i>, aprile 2015, pp.3-4)</span></span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">Nel <b>cyberbullismo</b>,
rispetto al bullismo, intervengono anche altri elementi, per esempio: </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• l’IMPATTO:
la diffusione tramite Internet è incontrollabile, anche a situazione risolta,
poiché video e immagini possono restare online. </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• l‘ANONIMATO: chi offende
online può nascondersi dietro un nickname o false identità (FAKE). </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• l’ASSENZA
DI CONFINI SPAZIALI: il fenomeno del cyberbullismo può avvenire ovunque e
invadere anche gli spazi personali (la vittima può essere raggiunta facilmente
tramite supporti connessi a Internet). </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• LA MANCANZA DI LIMITI TEMPORALI: per i
cyberbulli, e di conseguenza per le loro vittime, il giorno e la notte hanno lo
stesso valore.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">Esistono diverse modalità per perpetrare
azioni di cyberbullismo. </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• FLAMING: messaggi online violenti e volgari mirati a
suscitare battaglie verbali. </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• HARASSMENT: spedizione ripetuta di messaggi
offensivi mirati a molestare e/o ferire i sentimenti di qualcuno. </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">•
DENIGRAZIONE: sparlare di qualcuno (via e-mail, SMS, sui social network, ecc.)
per danneggiarne gratuitamente e con cattiveria la reputazione </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• IMPERSONATION:
spacciarsi per un’altra persona per spedire messaggi e/o pubblicare testi
reprensibili. • EXPOSURE: rivelare informazioni private e/o imbarazzanti su
altre persone. </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• TRICKERY: ottenere la fiducia di qualcuno con l’inganno per
poi condividere con altri le informazioni </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• ESCLUSIONE: discriminare
deliberatamente una persona da un gruppo online per provocarle un sentimento di
emarginazione. </span></span><br />
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #20124d;">• CYBERSTALKING: molestie, persecuzioni e denigrazioni ripetute
mirate a intimorire altri utenti.</span><span style="color: #2d3e4f;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background-color: transparent; color: #ee4b88; font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 12pt;">CITTADINANZA
DIGITALE</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #2d3e4f; font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">La Cittadinanza Digitale si può
declinare, secondo i suoi aspetti principali:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 30.0pt; margin-right: 15.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #2d3e4f; font-family: "courier new"; font-size: 10.0pt;">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #2d3e4f; font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">come <b>insieme di diritti</b>: che oggettivano
il ruolo dei bambini e degli adolescenti come attori sociali a pieno titolo,
portatori di interessi, istanze e bisogni propri che devono essere soddisfatti
e promossi quando usano i Nuovi Media. Parlare di un uso sicuro e positivo dei
Nuovi Media è, in questo senso, affermare un insieme di diritti che ogni utente
ha quando accede o utilizza determinati strumenti e la cui affermazione rende
l’utilizzo di questi ultimi un’esperienza positiva e sicura;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 30.0pt; margin-right: 15.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #2d3e4f; font-family: "courier new"; font-size: 10.0pt;">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #2d3e4f; font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">come <b>insieme di responsabilità</b>:
l’utilizzo dei Nuovi Media e l’appartenenza ad una comunità, seppur virtuale di
utenti, chiama costantemente in causa il rispetto e la promozione dei propri e
altrui diritti, dove è tuttavia importante ribadire la possibilità che il
ragazzo o la ragazza ha di “ritirarsi” da certe responsabilità, quando queste
vengano percepite come troppo complesse o poco gestibili;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 30.0pt; margin-right: 15.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #2d3e4f; font-family: "courier new"; font-size: 10.0pt;">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #2d3e4f; font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">come <b>identità</b>: per i ragazzi e le
ragazze, in particolar modo preadolescenti, questo desiderio di appartenenza è
particolarmente sviluppato e non è limitato soltanto al proprio gruppo di pari.
I bambini e gli adolescenti hanno l’abilità di legarsi e di identificarsi con
gruppi e comunità sempre più ampie. Simboli, valori e norme sono un elemento
importante di questa appartenenza e costruzione di identità e non vi è dubbio
che i Nuovi Media offrano canali, spazi e linguaggi in grado di facilitare e
realizzare questo processo;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 30.0pt; margin-right: 15.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #2d3e4f; font-family: "courier new"; font-size: 10.0pt;">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #2d3e4f; font-family: "maiandra gd" , sans-serif; font-size: 10.5pt;">come <b>partecipazione</b>: in questo senso i
Nuovi Media si connotano come strumenti in grado di facilitare una sempre
maggiore forma di partecipazione dei ragazzi dal locale al globale. La
possibilità di una reale partecipazione passa attraverso una valorizzazione del
modo in cui i ragazzi e le ragazze sono in grado di influire sull’ambiente
esterno e allo stesso tempo da un’attenta considerazione di come l’ambiente
circostante li/le influenza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: center;">
<i>Skills/competenze digitali</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-8SLjMZSnjr0/WFr1xsTQAJI/AAAAAAAAAkk/oH9e703CHPAuvdQlVkiSt-lAWL_OJhuGwCLcB/s1600/competenze-digitali_2713f2826b2a06bdd334af77120149cb.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://1.bp.blogspot.com/-8SLjMZSnjr0/WFr1xsTQAJI/AAAAAAAAAkk/oH9e703CHPAuvdQlVkiSt-lAWL_OJhuGwCLcB/s400/competenze-digitali_2713f2826b2a06bdd334af77120149cb.png" width="398" /></a></div>
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif;"><b><span style="color: #0b5394;">ATTIVITA’</span></b><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-indent: -7.05pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-language: IT;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: IT;">LA CLASSE E’DIVISA IN GRUPPI <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-indent: -7.05pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-language: IT;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: IT;">OGNI GRUPPO DISCUTE SULL’ARGOMENTO
TRATTATO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-indent: -7.05pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-language: IT;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: IT;">INDIVIDUA LE PAROLE CHIAVE<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-indent: -7.05pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-language: IT;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: IT;">SCEGLIE UNA TEMATICA/PROSPETTIVA CHE
VUOLE FAR EMERGERE RISPETTO ALLA PREVENZIONE DEL BULLISMO E/O DEL CYBERBULLISMO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-indent: -7.05pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-language: IT;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: IT;">ELABORA UN PROPRIO REGOLAMENTO INDICANDO
LE NORME CORRETTE DI COMPORTAMENTO <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "maiandra gd" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-indent: -7.05pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-font-family: "Maiandra GD"; mso-fareast-language: IT;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: "Maiandra GD",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: IT;">DECIDE IL LAVORO DA REALIZZARE: UN
CARTELLONE, UNA PRESENTAZIONE IN POWERPOINT O PREZI, UN VIDEO, ECC.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-52491859871876883992016-12-14T23:02:00.000-08:002016-12-21T15:35:03.217-08:00Bullismo e Cyberbullismo, le linee del MIUR<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Sono state pubblicate il 13 aprile 2015 le "Linee di orientamento per azioni di prevenzione e contrasto al bullismo e cyberbullismo" (si possono scaricare al seguente indirizzo web <a href="http://www.istruzione.it/urp/bullismo.shtml">http://www.istruzione.it/urp/bullismo.shtml</a> )</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Il Ministero ci informa, mettendo in evidenza il passaggio dal bullismo al cyberbullismo e le differenze tra i due fenomeni:</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">"</span><strong style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">Bullismo e cyberbullismo</strong><br />
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 5px; text-align: justify;">
Il cyber bullismo è la manifestazione in Rete di un fenomeno più ampio e meglio conosciuto come bullismo. Quest'ultimo e caratterizzato da <b>azioni violente e intimidatorie esercitate da un bullo</b>, o u<b>n gruppo</b> di bulli, su una <b>vittima</b>. Le azioni possono riguardare <b>molestie verbali, aggressioni fisiche, persecuzioni, generalmente attuate in ambiente scolastico</b>. Oggi la <b>tecnologia </b>consente ai bulli di infiltrarsi <b>nelle case delle vittime</b>, di materializzarsi in ogni momento della loro vita, perseguitandole con <b>messaggi, immagini, video offensivi inviati tramite smartphone o pubblicati sui siti web tramite Internet</b>. Il bullismo diventa quindi cyberbullismo. Il <b>cyberbullismo</b> definisce un insieme di azioni aggressive e intenzionali, di una singola persona o di un gruppo, realizzate mediante <b>strumenti elettronici (sms, mms, foto, video, email, chatt rooms, istant messaging, siti web, telefonate)</b>, il cui obiettivo e quello di provocare danni ad un coetaneo incapace a difendersi.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-3VWKiFRbmUY/WFI_a7jIPoI/AAAAAAAAAkQ/eZzQXwue1Ko7Lfm713EFL3hVUZVmPKKjQCEw/s1600/bullismo%2Be%2Bcyberbullismo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="432" src="https://4.bp.blogspot.com/-3VWKiFRbmUY/WFI_a7jIPoI/AAAAAAAAAkQ/eZzQXwue1Ko7Lfm713EFL3hVUZVmPKKjQCEw/s640/bullismo%2Be%2Bcyberbullismo.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-30838086181462419812016-12-14T15:04:00.002-08:002016-12-14T15:21:06.735-08:00Le 8 competenze digitali che i nostri alunni devono coltivare<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; margin-bottom: 12px; text-align: right;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 17px; margin-bottom: 12px;">
<i>Occupandoci di Cittadinanza e Didattica digitale, segnaliamo il recente articolo sulle Otto Competense digitali (Skills) apparso lo scorso 13 dicembre sul Blog della De Agostini Suola, in quanto sintetizza in modo efficace i requisiti che i nostri alunni devono acquisire per non essere semplicemente utenti passivi della rete e degli strumenti digitali, ma cittadini competenti e consapevoli.</i><br />
<i>Lo riportiamo di seguito.</i><br />
<br /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; margin-bottom: 12px;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">L’educazione oggi si confronta con uno scenario più complesso di qualche decina di anni fa, e non può oggi prescindere dalla tecnologia e dalla diffusione dei dispositivi: se è vero che la maggior parte di noi è connesso a Internet, secondo la studiosa Stephanie Thomson (<em style="box-sizing: border-box;">World Economic Forum</em>), <span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">entro il 2026 </span>il 90% della popolazione mondiale avrà un device connesso. Questo dato riguarda anche i bambini, che fin da piccoli saranno sempre più abituati ad utilizzare telefoni e computer non solo per i loro giochi, ma <span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">anche per lo studio </span>e la formazione.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; margin-bottom: 12px;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Affinché l’utilizzo di questi strumenti abbia un effetto positivo sul loro approccio alla realtà e sulle pratiche didattiche che saranno portati a sperimentare, occorre diffondere un’<span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">educazione digitale</span> che li renda sensibili ai pericoli presenti in rete: contenuti violenti, cyberbullismo o furto di dati, per fare qualche esempio. Ecco quindi che diventa necessario lo sviluppo di alcune <span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">skill digitali</span> per non essere utenti passivi dagli strumenti digitali, ma per saperli governare con intelligenza e in modo proficuo.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; margin-bottom: 12px;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Ma quali sono le <span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">competenze digitali</span> necessarie ai giovani studenti di oggi e di domani? Il <span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">World Economic Forum</span> ha stilato una lista delle <span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">8 skill necessarie</span> e sulle quali il mondo dell’istruzione deve investire tempo, risorse e attenzione:</span></div>
<ol style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; margin-bottom: 12px; margin-top: 0px;">
<li style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">Digital identity</span>: la consapevolezza della propria presenza online, e la capacità di gestirla al meglio. Si tratta di saper gestire la propria reputazione e la propria presenza on line.</span></li>
<li style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">Digital use</span>: la capacità di utilizzare dispositivi e sistemi differenti.</span></li>
<li style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">Digital safety</span>: l’abilità di riconoscere ed evitare i rischi connessi all’uso del digitale, ovvero saper risconoscere i rischi di cyberbullismo, radicalizzazione, violenza, oscenità.</span></li>
<li style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">Digital security</span>: L’abilità di riconoscere i pericoli di hacking, truffe o malware e comprendere quali siano le pratiche necessarie per proteggere i propri dati e i propri device.</span></li>
<li style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">L’empatia digitale o Digital emotional intelligence</span>: l’intelligenza emotiva che permette di approcciarsi con consapevolezza all’altro anche dietro ad uno schermo.</span></li>
<li style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">La comunicazione digitale</span>: la capacità di comunicare e collaborare con farsi capire con gli altri attraverso l’uso di tecnologia e media.</span></li>
<li style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">L’alfabetizzazione digitale</span>: la capacità di trovare informazioni on line, valutarne la credibilità, creare propri contenuti e condividerli nel modo migliore.</span></li>
<li style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">I diritti digitali</span>: essere consapevoli del diritto alla libertà di parola e di pensiero, ma anche del diritto alla privacy, alla proprietà intellettuale e dell’ancora discusso diritto all’oblio.</span></li>
</ol>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; margin-bottom: 12px;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Il tutto, naturalmente, deve essere collocato in un contesto di educazione al rispetto, all’empatia e alla prudenza, per non dimenticare che sul web si è prima di tutto persone, ancor più che utenti. L’<span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">Intelligenza Digitale</span> (DQ) misura quindi la capacità di approccio ad uno strumento che entrerà in modo fisiologico negli aspetti educativi delle nuove generazioni.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; margin-bottom: 12px;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">In alcuni casi la difficoltà dello sviluppo di una solida Intelligenza Digitale potrebbe risiedere proprio nell’età anagrafica, ovvero nel gap generazionale tra gli immigrati digitali (coloro che hanno visto la nascita della tecnologia digitale in età adulta) e i nativi digitali (coloro che sono cresciuti con essa). Per questo molte organizzazioni stanno avviando corsi ad hoc che favoriscano una cultura dell’innovazione. Un esempio è il corso di mentoring digitale lanciato dalla <span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;"><a href="http://www.mara-foundation.org/" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #26baf1; text-decoration: none;" target="_blank">Fondazione Mara</a></span> e dalla <span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">Ashoka Changemaker School</span>. Il tutto per far crescere una generazione capace di governare i propri strumenti digitali, piuttosto che esserne governati.</span><br />
<div style="box-sizing: border-box; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; margin-bottom: 12px;">
<span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; margin-bottom: 12px;">
<span style="box-sizing: border-box; color: #26baf1;">Per approfondire:</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; margin-bottom: 12px;">
<a href="http://www.generazioniconnesse.it/" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #26baf1; text-decoration: none;" target="_blank">http://www.generazioniconnesse.it</a></div>
<div style="box-sizing: border-box; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; margin-bottom: 12px;">
<a href="http://www.garanteprivacy.it/web/guest/home/docweb/-/docweb-display/docweb/5601934" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #26baf1; text-decoration: none;" target="_blank">http://www.garanteprivacy.it</a></div>
<div style="box-sizing: border-box; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif;">
<a href="http://www.istruzione.it/urp/bullismo.shtml" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #26baf1; text-decoration: none;" target="_blank">http://www.istruzione.it/urp/bullismo.shtml</a></div>
</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #3d3d3d; font-family: merriweather, georgia, "times new roman", times, serif; margin-bottom: 12px;">
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 12px; text-align: right;">
<span style="font-size: xx-small;">D</span><span style="font-size: xx-small;">al blog della De Agostini Scuola</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 12px; text-align: right;">
<a href="http://blog.deascuola.it/articoli/competenze-digitali-educazione" target="_blank"><span style="font-size: xx-small;">http://blog.deascuola.it/articoli/competenze-digitali-educazione</span></a></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 12px; text-align: right;">
13.12.2016</div>
</div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-29481701944373101352016-11-30T16:01:00.002-08:002016-12-14T14:55:57.613-08:00Cittadinanza digitale, tra social, privacy e cyberbullismo<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
by Monica Sanfilippo</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Le <b>tecnologie dell’informazione e
della comunicazione </b>(TIC) si sono evolute in modo estremamente rapido nel corso
degli ultimi 20 anni e la diffusione del loro utilizzo sta comportando una
serie di cambiamenti nella nostra vita quotidiana: tramite l’uso della
tecnologia, facciamo cose in modo diverso, e facciamo cose che prima non
avremmo fatto. Computer, internet, tablet e smartphones sono sempre più alla
portata di tutti, nonostante non tutti posseggano le competenze necessarie per
il loro uso.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Le opportunità offerte dalle
tecnologie richiedono una <b>riflessione sull’inclusione digitale</b>, ovvero la possibilità
per tutti i cittadini di <b>usufruire dei vantaggi derivati dall’uso delle
tecnologie</b>. L’inclusione digitale si tende a misurare in termini di accesso
alle tecnologie, anche se non avviene esclusivamente tramite il possesso di
mezzi tecnologici, ma grazie alle conoscenze che si hanno per utilizzare tali
mezzi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La <b>competenza digitale</b> è sempre
più centrale per una <b>cittadinanza attiva e consapevole</b>.<br />
<br />
<span style="color: blue;">La diffusione delle
<b>tecnologie dell’informazione e comunicazione</b> e la capillare disponibilità di
connessione alla rete <b>ha modificato lo scenario pubblico e privato dei
cittadini</b>; le modalità per esercitare la cittadinanza sono cambiate.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-bdHDgo5S1_w/WD9oFlefBtI/AAAAAAAAAj4/wp8a9EkZsiQ7ijuTP4vnZRxwsikqhAOdACLcB/s1600/CITTADINANZA-DIGITALE-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-bdHDgo5S1_w/WD9oFlefBtI/AAAAAAAAAj4/wp8a9EkZsiQ7ijuTP4vnZRxwsikqhAOdACLcB/s320/CITTADINANZA-DIGITALE-1.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Emerge la necessità di maturare
una gamma articolata di <b>competenze digitali</b> da agire in questo nuovo dominio
della cittadinanza (in cui analogico e digitale si integrano progressivamente
in ogni ambito). La <b>competenza digitale, trasversale ad ogni altra competenza</b>,
risulta funzionale all’esercizio della cittadinanza e necessita di strumenti
finalizzati a consentirne una puntuale definizione e valutazione.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
I <b>“nativi digitali”</b> ossia coloro
che sono cresciuti con le tecnologie digitali, sovente, sono <b>passivi fruitori</b>
di dispostivi hardware e applicazioni software delle quali non si preoccupano
minimamente di acquisire i principi: sono i cosiddetti <b>“ignoranti digitali”</b>.<br />
L’utilizzo pigro e indolente della tecnologia deve trasformarsi in un approccio
critico e pieno di comprensione.<br />
<br />
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Un altro aspetto da tenere in
considerazione è quello legato alla <b>sicurezza su internet</b>. Qualunque sia la tua
età, Internet è un gran posto da visitare. Come probabilmente saprai, ti
permette di essere sempre in contatto con tutte le persone che conosci e di
accedere a una quantità enorme di informazioni. In Internet, come in una<b> grande
città</b>, ci sono biblioteche, università, musei e luoghi per divertirsi; ci sono
posti dove studiare, fare ricerche, imparare cose nuove e stare al passo con le
cose che più ami: dalla musica ai film allo sport ai giochi online.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Sempre di più, puoi trovare e
acquistare quello che più ti piace. Eppure, esattamente come in una grande
città, è necessario tenere sempre gli occhi aperti, saper riconoscere i
pericoli ed evitarli adottando alcune precauzioni. Lo scopo di questa guida,
frutto di un’accurata ricerca bibliografica, è fare in modo che tu sia
informato sui rischi che corri, attraverso una serie di consigli per aggirare
sia i problemi più banali che le vere e proprie truffe. Così, potrai goderti solo
il bello che la rete è in grado di offrire.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/goog_41113191"><br /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://prezi.com/g0vyho81q5dp/cittadinanza-digitale/">https://prezi.com/g0vyho81q5dp/cittadinanza-digitale/</a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Segui la presentazione e svolgi gli esercizi.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Buon lavoro!<br />
<br />
<b>Link - video storie per riflettere</b><br />
<br />
La nostra vita è interamente in rete<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=EXF_nnZztBA">https://www.youtube.com/watch?v=EXF_nnZztBA</a><br />
<br />
Quando posti, posta con la testa!<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=hWIXotxK6Jo">https://www.youtube.com/watch?v=hWIXotxK6Jo</a><br />
<br />
Questa non sono io!<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=wPglYGbmD9k">https://www.youtube.com/watch?v=wPglYGbmD9k</a><br />
<br />
Pericoli in corto: La rete<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Ub6dijHBSCc">https://www.youtube.com/watch?v=Ub6dijHBSCc</a><br />
<br />
Solo per parlare!<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=9aLHPVDW5mM">https://www.youtube.com/watch?v=9aLHPVDW5mM</a><br />
<br />
Dov’è Claus? (www.klicksafe.de)<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=2ishYp9IPCg">https://www.youtube.com/watch?v=2ishYp9IPCg</a><br />
<br />
I forgot my phone<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=OINa46HeWg8">https://www.youtube.com/watch?v=OINa46HeWg8</a><br />
<br />
“Le mie vacanze social” (G. Vernia)<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=l0usSvJt8Wc">https://www.youtube.com/watch?v=l0usSvJt8Wc</a><br />
<br />
<b>Generazioni connesse</b><br />
“Gaetano” - Se mi posti ti cancello - Cyberbullismo<br />
<a href="hpps://www.youtube.com/watch?v=Dm1ADDs7AjQ">hpps://www.youtube.com/watch?v=Dm1ADDs7AjQ</a><br />
<br />
<b>Garante per la protezione della privacy</b><br />
Social network: quando ti connetti, connetti anche la testa!<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=BqtnYcfgLbM">https://www.youtube.com/watch?v=BqtnYcfgLbM</a><br />
<br />
Fatti smart! Difendi la tua privacy su smartphone e tablet!<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=6eF-mwKhrVo">https://www.youtube.com/watch?v=6eF-mwKhrVo</a><br />
<br />
Cookie e privacy: istruzioni per l'uso<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Mut-YXSExnw">https://www.youtube.com/watch?v=Mut-YXSExnw</a><br />
<br />
Spam: i consigli del garante per difendersi<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=hDOH09EcFr0">https://www.youtube.com/watch?v=hDOH09EcFr0</a><br />
<br />
Telefonate indesiderate: che fare<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=eFGARgqpkC8">https://www.youtube.com/watch?v=eFGARgqpkC8</a><br />
<br /></div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-9008957959880664542016-05-14T09:03:00.002-07:002016-05-21T13:13:54.093-07:00Perché leggere e perché leggere i classici: alcuni consigli.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-hdrT98uCVzU/VzdLVWIayyI/AAAAAAAAAeQ/sGBYaqQElbER3GZSd13MCzC60D3Ah0p4QCLcB/s1600/perche-leggere.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="https://2.bp.blogspot.com/-hdrT98uCVzU/VzdLVWIayyI/AAAAAAAAAeQ/sGBYaqQElbER3GZSd13MCzC60D3Ah0p4QCLcB/s640/perche-leggere.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #990000;"><br /></span></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #990000; font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b style="background-color: white;">Ormai un classico: "Perché leggere i classici" di Italo Calvino</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #003366; font-family: "palatino linotype"; font-size: x-small; text-align: right; text-indent: 0.9cm;"> </span></div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">1.</span> I classici sono quei libri di cui si sente dire di solito:<br />
«Sto rileggendo...» e mai «Sto leggendo...»</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Questo avviene almeno tra quelle persone che si suppongono «di vaste letture»; non vale per la gioventù, età in cui l'incontro col mondo, e coi classici come parte del mondo, vale proprio in quanto primo incontro.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Il prefisso iterativo davanti al verbo «leggere» può essere una piccola ipocrisia da parte di quanti si vergognano d'ammettere di non aver letto un libro famoso. Per rassicurarli basterà osservare che per vaste che possano essere le letture «di formazione» d'un individuo, resta sempre un numero enorme d'opere fondamentali che uno non ha letto.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Chi ha letto tutto Erodoto e tutto Tucidide alzi la mano. E Saint-Simon? E il cardinale di Retz? Ma anche i grandi cicli romanzeschi dell'Ottocento sono più nominati che letti. Balzac in Francia si comincia a leggerlo a scuola, e dal numero delle edizioni in circolazione si direbbe che si continua a leggerlo anche dopo. Ma in Italia se si facesse un sondaggio Doxa temo che Balzac risulterebbe agli ultimi posti. Gli appassionati di Dickens in Italia sono una ristretta élite di persone che quando s'incontrano si mettono subito a ricordare personaggi e episodi come di gente di loro conoscenza. Anni fa Michel Butor, insegnando in America, stanco di sentirsi chiedere di Emile Zola che non aveva mai letto, si decise a leggere tutto il ciclo dei Rougon-Macquart. Scoperse che era tutto diverso da come credeva: una favolosa genealogia mitologica e cosmogonica, che descrisse in un bellissimo saggio.<br />
<br />
<a name='more'></a><br /></div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Questo per dire che il leggere per la prima volta un grande libro in età matura è un piacere straordinario: diverso (ma non si può dire maggiore o minore) rispetto a quello d'averlo letto in gioventù. La gioventù comunica alla lettura come a ogni altra esperienza un particolare sapore e una particolare importanza; mentre in maturità si apprezzano (si dovrebbero apprezzare) molti dettagli e livelli e significati in più. Possiamo tentare allora quest'altra formula di definizione:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">2.</span> Si dicono classici quei libri che costituiscono una ricchezza</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
per chi li ha letti e amati; ma costituiscono una ricchezza</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
non minore per chi si riserba la fortuna di leggerli</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
per la prima volta nelle condizioni migliori per gustarli.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Infatti le letture di gioventù possono essere poco proficue per impazienza, distrazione, inesperienza delle istruzioni per l'uso, inesperienza della vita. Possono essere (magari nello stesso tempo) formative nel senso che danno una forma alle esperienze future, fornendo modelli, contenitori, termini di paragone, schemi di classificazione, scale di valori, paradigmi di bellezza: tutte cose che continuano a operare anche se del libro letto in gioventù ci si ricorda poco o nulla. Rileggendo il libro in età matura, accade di ritrovare queste costanti che ormai fanno parte dei nostri meccanismi interiori e di cui avevamo dimenticato l'origine. C'è una particolare forza dell'opera che riesce a farsi dimenticare in quanto tale, ma che lascia il suo seme. La definizione che possiamo darne allora sarà:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">3.</span> I classici sono libri che esercitano un'influenza particolare</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
sia quando s'impongono come indimenticabili, sia quando</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
si nascondono nelle pieghe della memoria</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
mimetizzandosi da inconscio collettivo o individuale.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Per questo ci dovrebbe essere un tempo nella vita adulta dedicato a rivisitare le letture più importanti della gioventù. Se i libri sono rimasti gli stessi (ma anch'essi cambiano, nella luce d'una prospettiva storica mutata) noi siamo certamente cambiati, e l'incontro è un avvenimento del tutto nuovo.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Dunque, che si usi il verbo «leggere» o il verbo «rileggere» non ha molta importanza. Potremmo infatti dire:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">4.</span> D'un classico ogni rilettura</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
è una lettura di scoperta come la prima.</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">5.</span> D'un classico ogni prima lettura</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
è in realtà una rilettura.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
La definizione 4 può essere considerata corollario di questa:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">6. </span>Un classico</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
è un libro che non ha mai finito di dire quel che ha da dire.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Mentre la definizione 5 rimanda a una formulazione più esplicativa, come:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">7. </span>I classici sono quei libri che ci arrivano portando</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
su di sé la traccia delle letture che hanno preceduto la nostra</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
e dietro di sé la traccia che hanno lasciato nella cultura</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
o nelle culture che hanno attraversato</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
(o più semplicemente nel linguaggio o nel costume).</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Questo vale per i classici antichi quanto per i classici moderni. Se leggo l'<i>Odissea </i>leggo il testo d'Omero ma non posso dimenticare tutto quello che le avventure d'Ulisse sono venute a significare durante i secoli, e non posso non domandarmi se questi significati erano impliciti nel testo o se sono incrostazioni o deformazioni o dilatazioni. Leggendo Kafka non posso fare a meno di comprovare o di respingere la legittimità dell'aggettivo «kafkiano» che ci capita di sentire ogni quarto d'ora, applicato per dritto e per traverso. Se leggo<i>Padri e figli </i>di Turgenev o<i> I demoni </i>di Dostoevskij non posso fare a meno di pensare come questi personaggi hanno continuato a reincarnarsi fino ai nostri giorni.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
La lettura d'un classico deve darci qualche sorpresa, in rapporto all'immagine che ne avevamo. Per questo non si raccomanderà mai abbastanza la lettura diretta dei testi originali scansando il più possibile bibliografia critica, commenti, interpretazioni. La scuola e l'università dovrebbero servire a far capire che nessun libro che parla d'un libro dice di più del libro in questione; invece fanno di tutto per far credere il contrario. C'è un capovolgimento di valori molto diffuso per cui l'introduzione, l'apparato critico, la bibliografia vengono usati come una cortina fumogena per nascondere quel che il testo ha da dire e che può dire solo se lo si lascia parlare senza intermediari che pretendano di saperne più di lui. Possiamo concludere che:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">8. </span>Un classico è un'opera che provoca incessantemente</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
un pulviscolo di discorsi critici su di sé,</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
ma continuamente se li scrolla di dosso.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Non necessariamente il classico ci insegna qualcosa che non sapevamo; alle volte vi scopriamo qualcosa che avevamo sempre saputo (o creduto di sapere) ma non sapevamo che l'aveva detto lui per primo (o che comunque si collega a lui in modo particolare). E anche questa è una sorpresa che dà molta soddisfazione, come sempre la scoperta d'una origine, d'una relazione, d'una appartenenza. Da tutto questo potremmo derivare una definizione del tipo:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">9. </span>I classici sono libri</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
che quanto più si crede di conoscerli per sentito dire,</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
tanto più quando si leggono davvero</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
si trovano nuovi, inaspettati, inediti.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Naturalmente questo avviene quando un classico «funziona» come tale, cioè stabilisce un rapporto personale con chi lo legge. Se la scintilla non scocca, niente da fare: non si leggono i classici per dovere o per rispetto, ma solo per amore. Tranne che a scuola: la scuola deve farti conoscere bene o male un certo numero di classici tra i quali (o in riferimento ai quali) tu potrai in seguito riconoscere i «tuoi» classici. La scuola è tenuta a darti degli strumenti per esercitare una scelta; ma le scelte che contano sono quelle che avvengono fuori e dopo ogni scuola.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
È solo nelle letture disinteressate che può accadere d'imbatterti nel libro che diventa il «tuo» libro. Conosco un ottimo storico dell'arte, uomo di vastissime letture, che tra tutti i libri ha concentrato la sua predilezione più profonda sul <i>Circolo Pickwick, </i>e a ogni proposito cita battute del libro di Dickens, e ogni fatto della vita lo associa con episodi pickwickiani. A poco a poco lui stesso, l'universo, la vera filosofia hanno preso la forma del <i>Circolo Pickwick </i>in un'identificazione assoluta. Giungiamo per questa via a un'idea di classico molto alta ed esigente:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">10.</span> Chiamasi classico un libro che si configura</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
come equivalente dell'universo, al pari degli antichi talismani.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Con questa definizione ci si avvicina all'idea di libro totale, come lo sognava Mallarmé. Ma un classico può stabilire un rapporto altrettanto forte d'opposizione, d'antitesi. Tutto quello che Jean-Jacques Rousseau pensa e fa mi sta a cuore, ma tutto m'ispira un incoercibile desiderio di contraddirlo, di criticarlo, di litigare con lui. C'entra la sua personale antipatia su un piano temperamentale, ma per quello non avrei che da non leggerlo, invece non posso fare a meno di considerarlo tra i miei autori. Dirò dunque:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">11.</span> Il «tuo» classico è quello</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
che non può esserti indifferente e che ti serve</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
per definire te stesso in rapporto e magari in contrasto con lui.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Credo di non aver bisogno di giustificarmi se uso il termine «classico» senza fare distinzioni d'antichità, di stile, d'autorità. (Per la storia di tutte queste accezioni del termine, si veda l'esauriente voce <i>Classico </i>di Franco Fortini nell'Enciclopedia Einaudi, vol. III). Quello che distingue il classico nel discorso che sto facendo è forse solo un effetto di risonanza che vale tanto per un'opera antica che per una moderna ma già con un suo posto in una continuità culturale. Potremmo dire:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">12.</span> Un classico è un libro che viene prima di altri classici;</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
ma chi ha letto prima gli altri e poi legge quello,</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
riconosce subito il suo posto nella genealogia.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
A questo punto non posso più rimandare il problema decisivo di come mettere in rapporto la lettura dei classici con tutte le altre letture che classici non sono. Problema che si connette con domande come: «Perché leggere i classici anziché concentrarci su letture che ci facciano capire più a fondo il nostro tempo?» e «Dove trovare il tempo e l'agio della mente per leggere dei classici, soverchiati come siamo dalla valanga di carta stampata dell'attualità?».</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Certo si può ipotizzare una persona beata che dedichi il «tempo-lettura» delle sue giornate esclusivamente a leggere Lucrezio, Luciano, Montaigne, Erasmo, Quevedo, Marlowe, il <i>Discours de la Méthode</i>, il<i> Wilhelm Meister</i>, Coleridge, Ruskin, Proust e Valéry, con qualche divagazione verso Murasaki o le saghe islandesi. Tutto questo senza aver da fare recensioni dell'ultima ristampa, né pubblicazioni per il concorso della cattedra, né lavori editoriali con contratto a scadenza ravvicinata. Questa persona beata per mantenere la sua dieta senza nessuna contaminazione dovrebbe astenersi dal leggere i giornali, non lasciarsi mai tentare dall'ultimo romanzo o dall'ultima inchiesta sociologica. Resta da vedere quanto un simile rigorismo sarebbe giusto e proficuo. L'attualità può essere banale e mortificante, ma è pur sempre un punto in cui situarci per guardare in avanti o indietro. Per poter leggere i classici si deve pur stabilire «da dove» li stai leggendo, altrimenti sia il libro che il lettore si perdono in una nuvola senza tempo. Ecco dunque che il massimo rendimento della lettura dei classici si ha da parte di chi ad essa sa alternare con sapiente dosaggio la lettura d'attualità. E questo non presume necessariamente una equilibrata calma interiore: può essere anche il frutto d'un nervosismo impaziente, d'una insoddisfazione sbuffante.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Forse l'ideale sarebbe sentire l'attualità come il brusio fuori della finestra, che ci avverte degli ingorghi del traffico e degli sbalzi meteorologici, mentre seguiamo il discorso dei classici che suona chiaro e articolato nella stanza. Ma è ancora tanto se per i più la presenza dei classici s'avverte come un rimbombo lontano, fuori dalla stanza invasa dall'attualità come dalla televisione a tutto volume. Aggiungiamo dunque:</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">13.</span> È classico ciò che tende a relegare l'attualità</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 9pt 5cm; text-align: center;">
al rango di rumore di fondo, ma nello stesso tempo</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
di questo rumore di fondo non può fare a meno.</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 0pt 5cm; text-align: center;">
<span style="font-style: normal;">14.</span> È classico ciò che persiste come rumore di fondo</div>
<div class="goldoniscena" style="color: maroon; font-family: 'Palatino Linotype'; font-style: italic; margin: 9pt 3.5cm 21pt 5cm; text-align: center;">
anche là dove l'attualità più incompatibile fa da padrona.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Resta il fatto che il leggere i classici sembra in contraddizione col nostro ritmo di vita, che non conosce i tempi lunghi, il respiro dell'<i>otium </i>umanistico; e anche in contraddizione con l'eclettismo della nostra cultura che non saprebbe mai redigere un catalogo della classicità che fa al caso nostro.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Erano le condizioni che si realizzavano in pieno per Leopardi, data la sua vita nel paterno ostello, il culto dell'antichità greca e latina e la formidabile biblioteca trasmessigli dal padre Monaldo, con annessa la letteratura italiana al completo, più la francese, ad esclusione dei romanzi e in genere delle novità editoriali, relegate tutt'al più al margine, per conforto della sorella («il tuo Stendhal» scriveva a Paolina). Anche le sue vivissime curiosità scientifiche e storiche, Giacomo le soddisfaceva su testi che non erano mai troppo <i>up to date</i>: i<i> </i>costumi degli uccelli in Buffon, le mummie di Federico Ruysch in Fontenelle, il viaggio di Colombo in Robertson.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Oggi un'educazione classica come quella del giovane Leopardi è impensabile, e soprattutto la biblioteca del conte Monaldo è esplosa. I vecchi titoli sono stati decimati ma i nuovi sono moltiplicati proliferando in tutte le letterature e le culture moderne. Non resta che inventarci ognuno una biblioteca ideale dei nostri classici; e direi che essa dovrebbe comprendere per metà libri che abbiamo letto e che hanno contato per noi, e per metà libri che ci proponiamo di leggere e presupponiamo possano contare. Lasciando una sezione di posti vuoti per le sorprese, le scoperte occasionali.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
M'accorgo che Leopardi è il solo nome della letteratura italiana che ho citato. Effetto dell'esplosione della biblioteca. Ora dovrei riscrivere tutto l'articolo facendo risultare ben chiaro che i classici servono a capire chi siamo e dove siamo arrivati e perciò gli italiani sono indispensabili proprio per confrontarli agli stranieri, e gli stranieri sono indispensabili proprio per confrontarli agli italiani.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
Poi dovrei riscriverlo ancora una volta perché non si creda che i classici vanno letti perché «servono» a qualcosa. La sola ragione che si può addurre è che leggere i classici è meglio che non leggere i classici.</div>
<div class="normale" style="color: #003366; font-family: 'Palatino Linotype'; margin: 0cm 120pt 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.9cm;">
E se qualcuno obietta che non val la pena di far tanta fatica, citerò Cioran (non un classico, almeno per ora, ma un pensatore contemporaneo che solo ora si comincia a tradurre in Italia): «Mentre veniva preparata la cicuta, Socrate stava imparando un'aria sul flauto. “A cosa ti servirà?” gli fu chiesto. “A sapere quest'aria prima di morire”».</div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-36004208511905796532016-04-06T00:03:00.000-07:002016-04-06T00:03:34.168-07:00Il romanzo della crisi. Risorse per una lezione flipped<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-rvyMVC99uqE/VwS0ayRLZWI/AAAAAAAAAdI/KIyh6Yfs2SgUQYyr_3s4LuNVfLGmO3E-A/s1600/romanzo%2Bcrisi.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="414" src="https://2.bp.blogspot.com/-rvyMVC99uqE/VwS0ayRLZWI/AAAAAAAAAdI/KIyh6Yfs2SgUQYyr_3s4LuNVfLGmO3E-A/s640/romanzo%2Bcrisi.png" width="640" /></a></div>
<a href="http://padlet.com/monica_sanf/Bookmarks" target="_blank">http://padlet.com/monica_sanf/Bookmarks</a>Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-53672241330788332942016-04-05T23:55:00.002-07:002016-04-05T23:55:55.471-07:00Perché scuola digitale?<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">In breve con Prezi, una presentazione sull'importanza del digitale nella didattica</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://prezi.com/uzljihlinm8g/scuola-digitale/" target="_blank"><img alt=" Scuola digitale" border="0" height="400" src="https://3.bp.blogspot.com/-4x9IIz0UmSQ/VwSyTNr9LjI/AAAAAAAAAc8/dBWxUSU7bVoiSXV_DqBQBWBPE0Wt8f2Hg/s640/facciata%2Bprezi%2B-%2Bscuola%2Bdigitale.JPG" width="640" /></a></div>
<br />Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-61111606807978562192016-02-14T09:40:00.002-08:002016-02-14T09:40:54.756-08:00Onda su onda ... Einstein aveva ragione<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Roboto, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;">Le onde gravitazionali teorizzate un secolo fa da Einstein esistono e le abbiamo ascoltate per la prima volta. L'increspatura nel tessuto dello spazio-tempo registrata dall'interferometro LIGO è stato generata dalla fusione di due buchi neri. Ma perché ci è voluto tanto per captarle? Cosa ci raccontano dell'Universo remoto?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Roboto, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/c7CCPB2CZYQ/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/c7CCPB2CZYQ?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Roboto, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span></div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-64294581265356369782015-11-15T06:51:00.003-08:002015-11-15T06:51:41.123-08:00La crisi della Siria spiegata in 10 minuti e 15 mappe<span style="background-color: white; font-family: Roboto, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; white-space: pre-wrap;">Video non monetizzato, realizzato a scopo educativo e senza fini di lucro.
</span><a href="https://www.youtube.com/results?search_query=whymaps" target="_blank">#whymaps</a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/rBNRJTs3Bf0/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/rBNRJTs3Bf0?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-15575954348266667662015-11-13T23:51:00.003-08:002015-11-15T06:58:11.469-08:00Una guida utile e free: l'insegnamento capovolto<h1 itemprop="name" style="box-sizing: border-box; color: #78756e; font-family: 'Open Sans', Arial, sans-serif; line-height: 1.1875; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Flipping classoroom, ossia l'insegnamento capovolto: una guida gratuita da Orizzonte scuola</span></span></h1>
<div class="description" itemprop="description" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; color: #78756e; font-family: 'Open Sans', Arial, sans-serif; font-stretch: normal; line-height: 1.26667; margin-bottom: 10px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Uj98oyqjuGQ/VkidMrYfV4I/AAAAAAAAAbU/rDFUoIzN6SA/s1600/flipped-classroom.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Uj98oyqjuGQ/VkidMrYfV4I/AAAAAAAAAbU/rDFUoIzN6SA/s1600/flipped-classroom.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: medium;">Avete mai pensato che l'insegnamento possa essere capovolto, assegnando per casa ai propri studenti video da seguire su un dato argomento, prima di trattarlo in classe? Co le nuove tecnologie è possibile, vediamo insieme come: scarica la guida o sfogliala.</span></span></div>
</div>
<div class="description" itemprop="description" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; color: #78756e; font-family: 'Open Sans', Arial, sans-serif; font-stretch: normal; margin-bottom: 10px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: medium;"><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 30.4001px;">Puoi consultarla al seguente link</span></span></div>
</div>
<div class="description" itemprop="description" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; color: #78756e; font-family: 'Open Sans', Arial, sans-serif; font-stretch: normal; margin-bottom: 10px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: medium;"><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 30.4001px;">Buon lavoro!</span></span></div>
</div>
<div class="description" itemprop="description" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-stretch: normal; margin-bottom: 10px;">
<span style="background-color: white; line-height: 30.4001px;"><span style="color: #78756e; font-family: "open sans" , "arial" , sans-serif; font-size: medium;"><a href="http://issuu.com/orizzontescuola/docs/insegnamento_capovolto/24?e=1763729/9452737">http://issuu.com/orizzontescuola/docs/insegnamento_capovolto/24?e=1763729/9452737</a></span></span></div>
<div class="description" itemprop="description" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-stretch: normal; margin-bottom: 10px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-5gWkns3UxG8/VkidayAw6LI/AAAAAAAAAbc/0rlaWEURz5k/s1600/flipped-classroom-21.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="242" src="http://2.bp.blogspot.com/-5gWkns3UxG8/VkidayAw6LI/AAAAAAAAAbc/0rlaWEURz5k/s400/flipped-classroom-21.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="background-color: white; line-height: 30.4001px;"><span style="color: #78756e; font-family: "open sans" , "arial" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-54402262615506434142015-09-26T02:21:00.002-07:002015-09-26T02:52:00.219-07:00C'era una volta: "Lo cunto di li cunti..."<div style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Come promesso, ecco il secondo dei due percorsi didattici, sempre da me elaborati e pubblicati da Indire in <a href="http://www.scuolavalore.indire.it/" style="color: #1c7d17; text-decoration: none;" target="_blank">ScuolaValore, Risorse per docenti</a>, nella sezione <a href="http://www.scuolavalore.indire.it/superguida/italiano/" style="color: #1c7d17; text-decoration: none;" target="_blank">DIALETTI E ALTRI IDIOMI D'ITALIA relativi all'area Lingua, letteratura e cultura in una dimensione europea - italiano</a>.</i></span><br />
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Segnalo che le sezioni sono ricche di spunti e percorsi, non solo per l'Italiano, e si configurano come un ampio network di risorse digitali per docenti e studenti. "Buon lavoro!"</i></span></div>
<div style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px; text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">di <span style="color: red;">Monica Sanfilippo</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;">INTRODUZIONE</span></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;">La risorsa sceglie la <b>fiaba</b> come strumento educativo nella prospettiva di un confronto tra la narrazione fantastica odierna, veicolata dal linguaggio cinematografico (come le trasposizioni filmiche di Walt Disney), e la scoperta della fonte narrativa quale espressione di un sostrato popolare europeo che, nella tradizione napoletana, ha il suo più noto rappresentante in Giambattista Basile e ne </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lo cunto de li cunti overo lo trattenemiento de’ peccerille</em><span style="line-height: 20.8px;"> (1634-1636), più noto come </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Pentamerone</em><span style="line-height: 20.8px;"> (1674).</span></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-fNwW89H0Cvk/VgZpQymO6uI/AAAAAAAAAXU/Ku37H1Rqb5k/s1600/IL%2BPENTAMERONE.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://3.bp.blogspot.com/-fNwW89H0Cvk/VgZpQymO6uI/AAAAAAAAAXU/Ku37H1Rqb5k/s400/IL%2BPENTAMERONE.jpg" width="207" /></a></div>
<span style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px;">Le fiabe di Basile – </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">La Gatta Cennerentola</em><span style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px;">, </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Cagliuso</em><span style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px;">, </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Petrosinella</em><span style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px;">, solo per citarne alcune – rappresentano un importante nucleo tematico che ritorna in raccolte successive e note della letteratura popolare europea, come </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">I racconti di mia mamma l’Oca</em><span style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px;"> di Charles Perrault o le fiabe dei fratelli Grimm, che grande ruolo hanno avuto nel nutrire l’immaginario infantile. Gian Alessio Abbattutis, “maschera anagrammatica” di Basile, con cui firma le sue opere in dialetto, opera una scelta linguistica consapevole: sottrae la lingua napoletana al dominio esclusivo dell’oralità e fa de </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lo cunto</em><span style="background-color: white; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px;"> un importante esempio di letteratura riflessa.</span></div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><br /></span></span></span></div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">
<span style="line-height: 20.8px;"></span></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><span style="line-height: 20.8px;">A partire da queste osservazioni attorno al </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Pentamerone</em><span style="line-height: 20.8px;">, la risorsa promuove la conoscenza del patrimonio dialettale della storia letteraria e si pone come obiettivo quello di far conoscere la varietà e la ricchezza idiomatica presente sul territorio (v. quanto riportato nelle </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Indicazioni nazionali</em><span style="line-height: 20.8px;">) per superare eventuali condizionamenti pregiudiziali di inferiorità della lingua dialettale (v. Materiale di studio “</span><a href="http://www.scuolavalore.indire.it/nuove_risorse/dialetti-e-altri-idiomi-ditalia/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #b1b823; line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 300ms, 300ms, 300ms; transition-property: color, background-color, opacity; vertical-align: baseline;" title="Dialetti e altri idiomi d’Italia">Dialetti e altri idiomi d’Italia</a><span style="line-height: 20.8px;">“, par. </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Pregiudizi sul dialetto</em><span style="line-height: 20.8px;">). Utilizzando, inoltre, lo straordinario potere di trasformazione della tipologia fiabesca – come ha ben insegnato la “fantastica” di Gianni Rodari – l’attività costruisce un ambiente di apprendimento in veste ludica e laboratoriale che salvaguarda “la naturale disposizione dell’alunno al gioco e all’invenzione” (dalle </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Indicazioni nazionali</em><span style="line-height: 20.8px;">).</span></span></span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><span style="line-height: 20.8px;"><br /></span>
<span style="line-height: 20.8px;"><i style="font-family: 'Times New Roman'; line-height: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Per lo sviluppo delle attività, basta cliccare sull'immagine che segue, collegarsi al sito di INDIRE e scegliere la versione multimediale o testuale.</span></i></span></span></span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><span style="line-height: 20.8px;"><i style="font-family: 'Times New Roman'; line-height: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></i></span>
</span></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><a href="http://www.scuolavalore.indire.it/nuove_risorse/cera-una-volta-lo-cunto-de-li-cunti-da-giambattista-basile-a-walt-disney/" target="_blank"><img alt=" C'era una volta di Monica Sanfilippo" border="0" height="243" src="http://1.bp.blogspot.com/-zP7l-Sbfvg0/VgZqPqFNlNI/AAAAAAAAAXc/ErBeKV8KLPk/s400/CAMPANIA-DIALETTI.JPG" width="400" /></a></span></span></span></div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><span style="line-height: 20.8px;"><i style="font-family: 'Times New Roman'; line-height: normal;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></i></span></span></span></span></div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;">
</span></span></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;"><span style="line-height: 20.8px;"><br /></span></span></span></span></div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.8px;">
</span></span></span>Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-310248097167033642015-09-26T02:01:00.000-07:002015-09-26T02:48:04.461-07:00Lavoriamo con i "dialetti". Due proposte didattiche da INDIRE<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Di seguito presento due percorsi didattici, da me elaborati e pubblicati da Indire in <a href="http://www.scuolavalore.indire.it/" target="_blank">ScuolaValore, Risorse per docenti</a>, nella sezione <a href="http://www.scuolavalore.indire.it/superguida/italiano/" target="_blank">DIALETTI E ALTRI IDIOMI D'ITALIA relativa all'area Lingua, letteratura e cultura in una dimensione europea - italiano</a>.</i></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Le sezioni sono ricche di spunti e percorsi e si configurano come un ampio network di risorse digitali per docenti e studenti. "Approfittiamone!"</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">di <span style="color: red;">Monica Sanfilippo</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">INTRODUZIONE</span></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b>La Calabria</b>, quale estrema punta d’Italia, è stata terra d’approdo per dominatori, viaggiatori e popoli migranti. In questa prospettiva, la regione ben risponde a quanto già evidenziato per l’intera penisola, ossia “spazio” privilegiato di commistione etno-linguistica al centro del Mediterraneo (v. Materiale di studio “</span><a href="http://www.scuolavalore.indire.it/nuove_risorse/storia-della-lingua-italiana/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #b1b823; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 300ms, 300ms, 300ms; transition-property: color, background-color, opacity; vertical-align: baseline;" title="Storia della lingua italiana">Storia della lingua italiana</a><span style="background-color: white;">”). Seguendo la classificazione dei dialetti italiani (v. Materiale di studio “</span><a href="http://www.scuolavalore.indire.it/nuove_risorse/dialetti-e-altri-idiomi-ditalia/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #b1b823; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 300ms, 300ms, 300ms; transition-property: color, background-color, opacity; vertical-align: baseline;" title="Dialetti e altri idiomi d’Italia">Dialetti e altri idiomi d’Italia</a><span style="background-color: white;">”) è possibile notare l’appartenenza della regione a due aree geolinguistiche, una dei dialetti centro-meridionali, l’altra dei dialetti estremi. Perché, per esempio, per indicare la “mela” si usa “milu” nella Calabria settentrionale e “pumu” nella Calabria meridionale? oppure per “goccia”, “gutta” e “stizza”, e così via? Gli esempi potrebbero continuare. Inoltre, a conferma della varietà linguistica della regione, si riscontra la presenza di minoranze linguistiche: arbëreshë, occitani e grecanici. </span></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-lnJhLAqdnaM/VgZnfrlNddI/AAAAAAAAAXI/q4N0UqA2lro/s1600/calabria%2Bcitra%2Be%2Bultra.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="296" src="http://4.bp.blogspot.com/-lnJhLAqdnaM/VgZnfrlNddI/AAAAAAAAAXI/q4N0UqA2lro/s400/calabria%2Bcitra%2Be%2Bultra.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">A partire da queste constatazioni, e in riferimento agli studi di Gerhard Rohlfs – “Nuovo dizionario dialettale della Calabria”, “Scavi linguistici nella Magna Grecia”, ecc. – la risorsa intende lavorare sul lessico, la sintassi e l’origine della diversificazione dell’idioma calabrese (greca, latina, araba, francese, spagnola) utilizzando altresì la lingua come strumento di espressione storico-culturale. Per favorire lo sviluppo del percorso sono previste le seguenti attività:</span></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: start; vertical-align: baseline;">1. indagine etimologica;</span><br style="border-color: rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; text-align: start;" /><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: start; vertical-align: baseline;">2. ricerca “sul campo” (piccoli esploratori) e “a tavolino” (analisi);</span><br style="border-color: rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; text-align: start;" /><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: start; vertical-align: baseline;">3. mappatura geografica di classi di parole legate al ciclo dell’anno (feste) e ai giochi;</span><br style="border-color: rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; text-align: start;" /><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: start; vertical-align: baseline;">4. schedatura, conservazione e presentazione dei dati.</span></span></span></div>
<br />
<span style="background-color: white; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<i>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Per lo sviluppo delle attività, basta cliccare sull'immagine, collegarsi al sito e scegliere la versione multimediale o testuale.</span></i><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.scuolavalore.indire.it/nuove_risorse/il-tempo-della-parola-gioco-e-festa-nel-dialetto-calabrese/" target="_blank"><img alt=" Il tempo della parola - Monica Sanfilippo" border="0" height="392" src="http://1.bp.blogspot.com/-GEaD5sGVUD8/VgZeaX_OWrI/AAAAAAAAAW4/7Whi2KldK4U/s640/CALABRIA-DIALETTI.JPG" width="640" /></a></div>
<br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><br /></span></span>
<br />
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">Il secondo percorso è incentrato </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px; text-align: justify;">sulla<b> fiaba </b>come strumento educativo nella prospettiva di un confronto tra la narrazione fantastica odierna, veicolata dal linguaggio cinematografico e la scoperta della fonte narrativa quale espressione di un sostrato popolare europeo che, nella tradizione napoletana, ha il suo più noto rappresentante in Giambattista Basile e ne </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #eff0f1; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lo cunto de li cunti overo lo trattenemiento de’ peccerille</em><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px; text-align: justify;"> (1634-1636), più noto come </span><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #eff0f1; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); line-height: 20.8px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Pentamerone</em><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.8px; text-align: justify;"> (1674).</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 20.8px;"><span style="background-color: white; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Ma per questo percorso propongo un altro post <a href="http://monicasanfilippo.blogspot.it/2015/09/cera-una-volta-lo-cunto-di-li-cunti.html" target="_blank">"C'era una volta: Lo cunto di li cunti..."</a></span></span></div>
</div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-70562144273613209322015-09-18T12:33:00.000-07:002015-09-18T12:33:39.076-07:00La professoressa dimenticata<span style="background-color: white; color: #252525; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 23px;">"La morte da sola non puzza così tanto. Ma due anni di indifferenza complice</span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 23px;"> hanno trasformato il forte e normale cattivo odore di un povero cadavere nell'intollerabile tanfo di putrefazione di un'intera comunità: carne guasta e anime marce. Al punto che persino un vecchio cronista di stomaco forte in quel pianerottolo- obitorio si è sentito rivoltare le budella. Eppure a Roma non ti aspetti "il condominio" alla Ballard che convive con la morta per due anni e la sigilla, non per nasconderla ma per non "sentirla" più, per proteggere con il nastro adesivo da imballaggio la propria indifferenza. Insomma, alle finestre sempre aperte di Roma, ai tetti dipinti dal Mafai, tra gerani, basilico e stornelli, non si addice la morte di Maria Carmela Privitera, chiusa e oltraggiata dai vicini, con il fornello che è rimasto acceso per quasi due anni, accanto a due poveri sofficini che non hanno avuto bisogno dell'acqua bollente per scongelarsi e imputridire anch'essi."</span><br />
<span style="background-color: white; color: #252525; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 23px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #252525; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 23px;">da <a href="http://www.repubblica.it/cronaca/2015/09/18/news/la_morte_solitaria_di_maria_carmela_la_professoressa_che_divento_invisibile-123118779/" target="_blank">La Repubblica - Cronaca, 18.09.2015</a> </span>Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-84093582459871492015-09-13T10:11:00.001-07:002015-09-13T10:12:01.668-07:00Il primo giorno di scuola che vorrei<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Agli studenti e ai docenti tutti, un buon inizio anno scolastico, 2015/16</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/ZQ0gidhdxss/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ZQ0gidhdxss?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-20007646357977430422015-04-08T11:44:00.000-07:002015-04-08T11:46:15.135-07:00L'apprendimento per "via erotica" di Umberto Galimberti<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.3199996948242px; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="color: #141823; line-height: 19.3199996948242px; margin-bottom: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: black; line-height: 26.4000015258789px;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Il grande filosofo non è molto fiducioso sui modelli educativi proposti dalla società odierna. Esprime le sue perplessità sulla eccessiva gravosità degli impegni psicologici e formativi che ricade interamente sulle spalle dei genitori che spesso non hanno più il tempo di svolgere il loro ruolo in modo soddisfacente. Anche la scuola, che dovrebbe affascinare gli adolescenti per farli innamorare della cultura, in realtà sempre più spesso si trova ad essere assente.</span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.3199996948242px; margin-bottom: 6px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>"Per quanto riguarda la scuola, bisognerebbe che i professori, oltre a sapere la loro materia, fossero anche in grado di comunicarla e di affascinare. Perché l’apprendimento, lo dice Platone, avviene per via erotica. Noi stessi abbiamo studiato volentieri le materie dei professori di cui eravamo innamorati e abbiamo tralasciato quelli di cui non avevamo alcun interesse. A scuola è importante saper appassionare perché gli adolescenti vivono l’età per cui l’unica cosa che cont<span class="text_exposed_show" style="display: inline;">a è l’amore, e se gli adolescenti si occupano dell’amore bisogna andare là a cercarli. Attirarli a livello emotivo significa trovare la breccia per passare poi al livello intellettuale. Se invece si scarta la dimensione emotiva, sentimentale, affettiva allora non si arriva neppure alle loro teste."</span></i></span></div>
<div class="text_exposed_show" style="background-color: white; display: inline; font-size: 14px; line-height: 19.3199996948242px;">
<div style="margin-bottom: 6px;">
<span style="color: red; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Umberto Galimberti, <a href="http://wisesociety.it/incontri/umberto-galimberti-la-nostra-societa-ad-alto-tasso-di-psicopatia-non-e-adatta-a-fare-figli/" target="_blank">wisesociety.it</a></span></div>
</div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-28584190673024221162014-09-14T01:07:00.001-07:002014-09-14T01:18:48.964-07:00Il primo giorno di scuola. Un post di Alessandro D'Avenia<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<span style="color: #222222; font-family: Verdana, sans-serif;">Cari colleghi, cercavo le parole per augurare a tutti un buon inizio di anno scolastico insieme ai nostri studenti. Il primo giorno è importante, dà il LA a tutti gli altri giorni che verranno... e mi sono imbattuta in questo bellissimo post scritto da Alessandro D'Avenia, giovane prof. e autore del romanzo <i><a href="http://blog.librimondadori.it/blogs/profduepuntozero/romanzo/" target="_blank">Bianca come il latte, rossa come il sangue</a></i> che giro per condividere.</span><br />
<span style="color: #222222; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-mVc8VJpD3fM/VBVOMGuTDDI/AAAAAAAAAUI/_SKu3JwpZH0/s1600/p-cmt_primo_giorno_scuola_insegnanti_paoline_2013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-mVc8VJpD3fM/VBVOMGuTDDI/AAAAAAAAAUI/_SKu3JwpZH0/s1600/p-cmt_primo_giorno_scuola_insegnanti_paoline_2013.jpg" height="336" width="640" /></a></div>
<strong><span style="color: #222222; font-family: serif;"><br /></span></strong></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><strong><span style="color: #222222;">Cari colleghi professori,</span></strong><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="color: #222222;">mancano 24 ore alla prima campana. I vostri alunni sono
trepidanti, perché il primo giorno di scuola attraversa il cuore di un ragazzo
come uno stormo di promesse. Sperano che quel primo giorno sia un giorno nuovo,
sintomo di un anno nuovo, una vita nuova, direbbe Dante. Rendete quel giorno la
loro Beatrice.</span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="color: #222222;"><i>Non li deludete. Date loro un giorno indimenticabile. Non
chiedete delle loro vacanze, non raccontate le vostre. Fate lezione: con un
amore con cui non l’avete mai fatta. Preparate oggi quella lezione. È domenica
e avete ancora qualche ora. Stupiteli con un argomento che desti la loro
meraviglia. Uccideteli di meraviglia! È dallo stupore che inizia la conoscenza,
diceva Aristotele e nulla è cambiato. Annichilite i<span class="apple-converted-space"> </span>grandifratelli,
gli<span class="apple-converted-space"> </span>uominiedonne. Superateli in<span class="apple-converted-space"> </span>share<span class="apple-converted-space"> </span>con le vostre lezioni. Rinnovate in
voi lo stupore. Spiegate loro l’infinito di Leopardi anche se non è nel
programma, fateglielo toccare questo infinito di là dalla siepe dei banchi.
Raccontate loro la vita e la morte di una stella. Descrivete loro la sezione
aurea dei petali di una rosa e il segreto per cui la si regala al proprio
amore. Stupitevi. Stupiteli. Fatevi brillare gli occhi, fate vedere loro che
sapete perché insegnate quella materia, che siete fieri di aver speso una vita
intera a imparare quelle cose, perché quelle cose contengono il mondo intero.</i></span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="color: #222222;">Stupiteli con la vita, quella che c’è dentro secoli di scoperte,
conoscenze, fatti, libri. Fategliela toccare questa vita. Non torneranno più
indietro. Sapranno di avere davanti un professore. Parola meravigliosa che vuol
dire “professare”, quasi come una fede, la vostra materia. Se professate questa
fede toccheranno attraverso di voi le cose di cui hanno fame: verità, bene,
bellezza. Le uniche cose per cui viviamo, che lo vogliamo o no. Tutti vogliamo
un piatto buono, un amico sincero, una bella vacanza. È scritto nel<span class="apple-converted-space"> </span>dna<span class="apple-converted-space"> </span>che vogliamo quelle tre cose, anche se
costano fatica. Diamogliele.</span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="color: #222222;"><i>Immaginate domani di entrare in classe. Durante la vostra
lezione il mondo viene devastato da un’apocalisse. Per una serie di fortunate
(!) congiunture siete rimasti vivi solo voi, con la vostra classe. Adesso
dipende tutto da voi. Rimboccatevi le maniche, prendetevi cura di quei 20-30
come fosse il mondo intero. Che mondo sarà quello di domani? Dipende da te caro
collega. Non ti lamentare dei politici, delle strutture, del riscaldamento,
dell’orario, adesso ci sei solo tu e loro. Non ci sono ministri, riforme,
strutture. C’è la scuola nella sua essenza. Tu e loro e quel che ci sta in
mezzo: le parole. Gli animali si addestrano, gli uomini si educano: con le
parole. Non c’è lo stipendio, perché non c’è lo Stato e non c’è il privato:
sono loro il tuo stipendio. Ti è rimasto solo un libro: quello della tua
materia. Da lì devi partire per costruire il mondo intero. Quello è il punto di
appoggio con cui sollevarlo, il mondo intero.</i></span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="color: #222222;">Se loro vedranno in te il fuoco ti ripagheranno con uno
stipendio che nessun altro mestiere dà: saranno degli innamorati del bene,
della verità, della bellezza (cioè della vita). Non saranno dei furbi, ma degli
innamorati. Forse ti manderanno ugualmente all’inferno come Dante ha fatto –
anche se per altri motivi – col suo maestro Brunetto, ma sapranno riconoscerti
(come Dante) di avere insegnato loro “come l’uom s’etterna”: come l’uomo si è
reso immortale nella storia e come l’uomo si rende immortale al presente.</span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="color: #222222;">Caro collega hai 24 ore. A te la scelta: un nuovo giorno, il
primo, di una vita nuova.</span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<span style="color: #222222; font-family: Times, Times New Roman, serif;"><i>Stupisciti. Stupiscili.</i></span><span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS"; font-size: large;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 0pt; margin-right: 0pt; margin-top: 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 0pt; margin-right: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS";">Grazie Alessandro! </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px;">Fonte</span></div>
<div style="text-align: right;">
<strong><i><span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 10.0pt;">Il Giorno, Il Resto del
Carlino, La Nazione - 12 settembre 2010</span></i></strong><em><span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 10.0pt;"> </span></em><span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0pt;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt;"><i><a href="http://blog.librimondadori.it/blogs/profduepuntozero/2010/09/12/primo-giorno-di-scuola-stupitevi-stupiteli/" target="_blank">Mondadori Prof 2.0</a></i></span></div>
<span style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS';"><br /></span>
<span style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS';">Cfr. il blog </span><a href="http://www.profduepuntozero.it/" style="font-family: 'Trebuchet MS';" target="_blank">Profduepuntozero</a><span style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS';"> per leggere altri suoi articoli di Alessandro D'Avenia</span></div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-55736088724441996182014-09-14T00:11:00.001-07:002015-09-26T03:18:15.945-07:00Adottiamo la grammatica, piuttosto che...<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Uno schema semplice e utile sull'uso corretto di PIUTTOSTO CHE</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Bq5kfblceR0/VBU--VpPSqI/AAAAAAAAAT4/BBXjqVLwVnE/s1600/Piuttosto%2Bche.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-Bq5kfblceR0/VBU--VpPSqI/AAAAAAAAAT4/BBXjqVLwVnE/s1600/Piuttosto%2Bche.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Per approfondire, leggi il parere dell'esperto su <a href="http://www.accademiadellacrusca.it/it/lingua-italiana/consulenza-linguistica/domande-risposte/uso-piuttosto-valore-disgiuntivo" target="_blank"><b>accademiadellacrusca.it</b></a></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-78827457500393365212014-09-13T10:27:00.000-07:002014-09-13T15:50:57.794-07:00Una didattica per EAS - Episodi di apprendimento situato<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nel campo della didattica digitale, parallelamente all'esperienza della flipped lesson e <b><a href="http://monicasanfilippo.blogspot.it/p/ruotiamo.html" target="_blank">flipped classroom</a>,</b> non possiamo ignorare il modello basato sull’EAS, ossia la didattica per Episodi di Apprendimento Situato, che va ad arricchire il panorama delle metodologie, per chi si approccia all'insegnamento delle classi "generazione web". </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ma che cos'è nello specifico un EAS?</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esperto del settore è il prof. Rivoltella, docente alla</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> Cattolica di Milano e autore di </span><a href="http://www.lascuola.it/it/home/scheda_uni?sc=2106&fc=SPE_002327" style="font-family: Verdana, sans-serif;" target="_blank"><b>Fare didattica con gli EAS. Episodi di apprendimento situati</b></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> (La Scuola, 2013) in cui spiega fondamenti epistemologici e costruttivi della "nuova" didattica.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cominciamo col definire l'EAS. </span><br />
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-margin-left-alt: 216;" v:shape="_x0000_s1026">
<span lang="EN"><span style="color: red; font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br /></i></span></span><span lang="EN"><span style="color: red; font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>E' UNA PORZIONE DI AZIONE DIDATTICA, UN'UNITÁ MINIMA DI CUI CONSTA L’AGIRE DIDATTICO DELL’INSEGNANTE IN CONTESTO</i></span></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Il metodo degli EAS</i> - ci informa <a href="http://www.cremit.it/public/2013/click%20think_materiale/abstract%20Rivoltella.pdf" target="_blank"><b>Rivoltella</b></a> - <i>viene a maturazione in modo particolare lungo la recente stagione di introduzione dei Tablet a scuola, ma si deve considerare come un approccio integrale (e integrato) all’insegnamento. </i></span><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tale modello comporta una ridefinizione radicale </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">di tutte e tre le macro-azioni in cui l’agire didattico si articola:</span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>1. la progettazione, che viene ripensata in termini modulari e non lineari; lavorare per EAS richiede un lavoro di design più che di pianificazione e risponde a una prospettiva che si potrebbe definire di “montaggio di oggetti culturali”;</i></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>2. la comunicazione, che superando la contrapposizione tra lezione frontale e didattica attiva, viene rideclinata assecondando una nuova centralità per il problem solving, il pensiero breve, il make and sharing, il defriefing. Tutto nel rispetto di quel che sembra essere il naturale respiro ternario della gestione del setting;</i></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>3. la valutazione, che inevitabilmente viene fatta evolvere verso il New Assessment, con particolare attenzione per gli embedded tasks e i compiti cumulativi.</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(Cfr. anche <a href="http://piercesare.blogspot.it/2012/07/il-tablet-in-classe.html" target="_blank"><b>Il tablet in classe</b></a>, da Mediablog di P.C. Rivoltella e <a href="http://www.cremit.it/portale/adDetail.asp?cat_id=94&cat_parent=&cat_group=2&ad_id=451" target="_blank"><b>Cremit</b></a>, Università Cattolica del Sacro Cuore).</span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Proviamo a comprendere un EAS a partire dalla sua articolazione. Esso è formato da:</span><br />
<b><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;">TRE ELEMENTI COSTITUTIVI:</span></b><br />
<span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large; font-weight: bold;"><b style="background-color: yellow;"><br /></b></span>
<span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large; font-weight: bold;"><b style="background-color: yellow;">MOMENTO ANTICIPATORIO</b></span><span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large; font-weight: bold;">: framework concettuale, situazione stimolo (VIDEO, </span><span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large; font-weight: bold;">IMMAGINE, ESPERIENZA, DOCUMENTO, TESTIMONIANZA), consegna fornita </span><span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large; font-weight: bold;">alla classe</span><br />
<span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large;"><b style="background-color: cyan;"><br /></b></span>
<span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large;"><b style="background-color: cyan;">MOMENTO OPERATORIO</b></span><span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large;">: microattività di produzione/risoluzione di un problema</span><br />
<span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large;"><b style="background-color: magenta;"><br /></b></span>
<span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large;"><b style="background-color: magenta;">MOMENTO RISTRUTTURATIVO</b></span><span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large;">: debriefing, riflettere sui processi attivati, fissare </span><span lang="EN" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; font-size: large;">gli aspetti importanti che devono essere ricordati </span><br />
<div class="O" v:shape="_x0000_s1026">
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Proviamo a costruire un EAS:</span><br />
<div class="O" v:shape="_x0000_s1026">
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span lang="EN"><b><span style="background-color: yellow; font-family: Verdana, sans-serif;">IL MOMENTO PREPARATORIO
</span></b></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span style="font-size: 167%; left: -4.08%; mso-special-format: bullet; position: absolute; top: -.36em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">•</span></span><span lang="EN"></span><br />
<ul><span lang="EN">
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">E' dedicato al momento anticipatorio che prepara il terreno per l’attività</span></li>
<li><span lang="EN" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Serve come </span><span lang="EN" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>ponte</i></span><span lang="EN" style="font-family: Verdana, sans-serif;"> fra le lezioni precedenti e l’attività da realizzare</span></li>
<li><span lang="EN" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Deve situare lo </span><span lang="EN" style="font-family: Verdana, sans-serif;">studente con il contenuto che verrà proposto </span></li>
<li><span lang="EN" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Deve stimolare il lavoro domestico dello studente per consentirgli di avvicinarsi al </span><span lang="EN" style="font-family: Verdana, sans-serif;">campo </span></li>
</span></ul>
<span lang="EN">
</span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-margin-left-alt: 216;">
<!--[if ppt]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 56%; visibility: hidden;"><span style="font-size: 167%; left: -4.15%; mso-special-format: bullet; position: absolute;">•</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 10pt;">
</span></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span lang="EN"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">DOVREBBE ASSOLVERE LE SEGUENTI FUNZIONI:</span></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">svolgere azione di recupero e rinforzo dei prerequisiti </span></li>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
<li>focalizzare l’attenzione dello studente introducendolo all’oggetto di lavoro </li>
<li>familiarizzare con il lessico che verrà utilizzato </li>
<li><span lang="EN">sviluppare la competenza del “fare ricerca” (competenza chiave nella società </span><span lang="EN">dell’informazione), individuale o collaborativa, provvedendo ad un primo processo </span><span lang="EN">di strutturazione per organizzare il materiale trovato </span></li>
</span></ul>
</div>
</div>
<div class="O" v:shape="_x0000_s1026">
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span lang="EN"><b><span style="background-color: cyan; font-family: Verdana, sans-serif;">IL MOMENTO OPERATORIO
</span></b></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-margin-left-alt: 216;">
<!--[if ppt]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="visibility: hidden;"><span style="left: -3.91%; position: absolute;">•</span></span><!--[endif]-->
</span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="left: -3.91%; position: absolute; top: -0.36em;">•</span><span lang="EN"></span></span><br />
<ul><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
<li>è la fase più lontana dalle abitudini didattiche tradizionali </li>
<li>non è facile da organizzare senza il rapporto con il WEB </li>
<li>la consegna dovrebbe sollecitare l’allievo a utilizzare formati e linguaggi di tipo diverso </li>
</span></span></ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
</span></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">L’ATTIVITA’ RICHIESTA DALLA CONSEGNA DEVE AVERE LE SEGUENTI </span><span lang="EN">CARATTERISTICHE</span><span lang="EN">:</span></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">essere contenuta in un tempo sufficientemente breve</span></li>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
<li>prevedere lavoro individuale o di piccolo gruppo</li>
<li><span lang="EN">condurre alla produzione di un artefatto (es.: una mappa concettuale con l’utilizzo di </span><span lang="EN">POPLET, un’attività di Digital Story Telling, un poster multimediale con GLOGSTER...)</span></li>
<li><span lang="EN">IL PERCORSO CHIAMA IN CAUSA L’AZIONE DIDATTICA DI </span><span lang="EN">REGOLAZIONE</span><span lang="EN">:</span></li>
<li><span lang="EN">è necessaria una sceneggiatura dettagliata, il </span><span lang="EN">LESSON PLAN</span><span lang="EN">, che deve però prevedere la </span><span lang="EN">possibilità di modifiche e adattamenti in itinere</span></li>
<li><span lang="EN">sono necessari strumenti per orientare, guidare e chiarire l’attività da svolgere, ad es. </span><span lang="EN">schede </span><span lang="EN">di lavoro</span><span lang="EN">, </span><span lang="EN">web-quest</span><span lang="EN">, field trip, job aids</span></li>
<li>TOOLS PER LA COMUNICAZIONE, LO SCAMBIO, IL LAVORO COLLABORATIVO</li>
<li><span lang="EN">sono necessari </span><span lang="EN"><i>tools </i></span><span lang="EN">che permettono lo scambio di documenti, immagini, filmati, audio fra </span><span lang="EN">docenti e studenti, ad es. </span><span lang="EN">DROPBOX</span><span lang="EN"> e </span><span lang="EN">GOOGLE DRIVE</span></li>
</span></span></ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
</span></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-margin-left-alt: 216;">
<!--[if ppt]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="visibility: hidden;"><span style="left: -3.91%; position: absolute;">•</span></span><!--[endif]-->
</span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-margin-left-alt: 216;">
<!--[if ppt]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="visibility: hidden;"><span style="left: -3.91%; position: absolute;">•</span></span><!--[endif]-->
</span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-margin-left-alt: 216;">
<!--[if ppt]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 178%; visibility: hidden;"><span style="font-size: 167%; left: -3.91%; mso-special-format: bullet; position: absolute;">•</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 32pt;">
</span></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "100 50 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
</div>
</div>
<p:colorscheme colors="#ffffff,#000000,#1f497d,#eeece1,#ffd80c,#cd108c,#ababab,#666666">
</p:colorscheme>
<p:colorscheme colors="#ffffff,#000000,#1f497d,#eeece1,#ffd80c,#cd108c,#ababab,#666666">
</p:colorscheme>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: yellow;">
</span></span><br />
<div v:shape="_x0000_s1026">
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span lang="EN" style="background-color: magenta;"><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">IL MOMENTO RISTRUTTURATIVO</span></b></span></div>
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">è il momento della riflessione su quanto è successo </span></li>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
<li>si fissano gli elementi riconducendoli a cornici concettuali e/o esperenziali </li>
</span></span></ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
</span></span></div>
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span lang="EN"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">OBIETTIVI:</span></span></div>
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">sul versante degli studenti: favorire lo sviluppo di competenza critica </span></li>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
<li>sul versante del docente: consentire di apprezzare i risultati raggiunti </li>
</span></span></ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
</span></span></div>
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span lang="EN"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">STRATEGIE:</span></span></div>
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">discussione, tra pari e con il docente, attraverso: </span></li>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
<li>brainstorming libero </li>
<li><span lang="EN">attraverso tecniche di indirizzamento dell’analisi (check-list, parole-chiave, </span><span lang="EN">mappe concettuali, domande guida...) </span></li>
<li><span lang="EN">il docente chiude l’EAS con la sua lezione a posteriori, in un momento frontale in </span><span lang="EN">cui richiama i concetti-chiave, fornisce indicazioni per lo studio, il ripasso, ulteriori </span><span lang="EN">approfondimenti, dà senso all’attività</span></li>
</span></span></ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">In fase di progettazione, l'insegnante può seguire la seguente tabella: </span><br />
<ul><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
</span></span></ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="EN">
</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-y2oAxGOqQEY/VBS5sDOnMVI/AAAAAAAAATo/D4Vuczm5Ll4/s1600/eas.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-y2oAxGOqQEY/VBS5sDOnMVI/AAAAAAAAATo/D4Vuczm5Ll4/s1600/eas.png" height="388" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(Cfr. <i>Fare didattica con gli EAS</i>, slide a cura di Filo di Ariannna)</span></div>
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "115 0 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ho cercato di realizzare un esempio di didattica per EAS nel Percorso didattico, <i><a href="http://monicasanfilippo.blogspot.it/2014/08/les-enfants-de-la-patriela-rivoluzione.html" target="_blank"><b>“Les enfants de la patrie”…La Rivoluzione francese, spartiacque storico e avvento dello stato di diritto</b></a></i>, da me realizzato in questo blog.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Per approfondire, infine, rimando a</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.slideshare.net/masseroni/didattica-nella-tecnologia-eas-3" target="_blank"><b>le slides "Fare didattica nel web 2.0" a cura della Prof.ssa Mara Masseroni, docente Aica</b></a></span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">i video degli interventi del Prof. P.C. Rivoltella al Convegno "Teniamoci per mouse", <b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=E56W4zecZlU" target="_blank">n.1 </a>- <a href="https://www.youtube.com/watch?v=66h4qNqD9j0" target="_blank">n. 2</a> - <a href="https://www.youtube.com/watch?v=wgz8HnVJONo" target="_blank">n. 3</a></b></span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">e, ancora, di Rivoltella, il <a href="http://vimeo.com/81597039" target="_blank"><b>video su Vimeo del CREMIT</b></a> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(</span><b><a href="http://www.cremit.it/" target="_blank"><span style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 18.2000007629395px; text-align: left;">Centro di Ricerca sull'</span><wbr style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: small; line-height: 18.2000007629395px; text-align: left;"></wbr><span style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 18.2000007629395px; text-align: left;">Educazione ai Media, all'Informazione e alla Tecnologia </span></a><span style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 18.2000007629395px; text-align: left;"><a href="http://www.cremit.it/" target="_blank">dell'Università del Sacro Cuore di Milano</a>)</span></b></li>
</ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Buon lavoro!!</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ps. Questi appunti nascono nell'ambito del Corso online che ho seguito presso Aica </span><br />
<ul class="teachers" id="yui_3_13_0_2_1410648259035_86" style="background-color: white; clear: left; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 14.890908241272px; list-style: circle outside; margin: 3px 5px; padding: 0px; text-align: left; width: 337.244323730469px;">
<li style="list-style-type: none; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></li>
<li style="list-style-type: none; margin: 0px; padding: 0px;"><b><a href="http://www.itsos-mariecurie.it/sloop/enrol/index.php?id=26" target="_blank">Fare didattica nel web 2.0 (aprile/settembre2014)</a></b></li>
<li style="font-size: 11.8181819915771px; list-style-type: none; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></li>
<li style="font-size: 11.8181819915771px; list-style-type: none; margin: 0px; padding: 0px;">Teacher: <a href="http://www.itsos-mariecurie.it/sloop/user/view.php?id=5&course=1" style="color: black; text-decoration: none;">Mara Masseroni</a></li>
<li style="font-size: 11.8181819915771px; list-style-type: none; margin: 0px; padding: 0px;">Teacher: <a href="http://www.itsos-mariecurie.it/sloop/user/view.php?id=4&course=1" style="color: black; text-decoration: none;">Pierfranco Ravotto</a></li>
<li id="yui_3_13_0_2_1410648259035_85" style="font-size: 11.8181819915771px; list-style-type: none; margin: 0px; padding: 0px;">Teacher: <a href="http://www.itsos-mariecurie.it/sloop/user/view.php?id=15&course=1" style="color: black; text-decoration: none;">Monica Terenghi</a></li>
</ul>
</div>
<div class="O" style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "100 50 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
</div>
</div>
</div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-margin-left-alt: 216;">
<!--[if ppt]--><span style="background-color: yellow; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="visibility: hidden;"><span style="left: -4.12%; position: absolute;">•</span></span><!--[endif]--></span></div>
<div style="mso-char-wrap: 1; mso-kinsoku-overflow: 1; mso-line-spacing: "100 50 0"; mso-margin-left-alt: 216;">
</div>
</div>
</div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-58417172492075969972014-09-11T01:56:00.004-07:002014-09-11T03:45:28.065-07:00La buona scuola: come la vogliono gli studenti<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-3jAOWLttnG8/VBFjqcFMVWI/AAAAAAAAATI/XCoZGDzBOZ4/s1600/cit.picasso.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-3jAOWLttnG8/VBFjqcFMVWI/AAAAAAAAATI/XCoZGDzBOZ4/s1600/cit.picasso.jpg" height="268" width="640" /></a></div>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">E' un gran pullulare, in questi giorni di apertura del nuovo anno scolastico, di informazioni, post, dibattiti e commenti da quando, il 3 settembre, sono state rese note le <i>Linee guida</i> del governo Renzi e della Ministra Giannini relative a "La Buona Scuola" (<a href="http://governo.it/backoffice/allegati/76590-9641.pdf" target="_blank">v.testo integrale su www.governo.it</a>)</span><br />
<span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Il rapporto consta di ben 136 pagine, è diviso in sei capitoli ed è corredato da un allegato in cui si sintetizzano le dodici proposte che raggruppiamo, per comodità, in due blocchi: (1) reclutamento degli insegnanti, avanzamenti di carriera e gestione dell’organico; (2) intervento sui programmi di studio e alternanza scuola-lavoro.</span></span><br />
<span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span><span style="color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 17px;">Le riflessioni, al riguardo, arrivano da disparati fronti, insieme alle prime concrete proteste, e possono anche confondere. Non è facile districarsi in questa "selva selvaggia".</span></span><br />
<span style="color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 17px;">Personalmente ho seguito alcune trasmissioni, come:</span></span><br />
<ul>
<li><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17px;"> <a href="http://www.radio3.rai.it/dl/radio3/programmi/puntata/ContentItem-4f05b15f-c26e-4e99-8ae2-1389ba4b6565.html" target="_blank">Le riforme non finiscono mai, RaiRadio3 Scienza (ascolta il podcast)</a></span></li>
</ul>
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">E letto articoli di interesse su </span></span><span style="color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 17px;"><a href="http://www.tecnicadellascuola.it/">www.tecnicadellascuola.it/</a></span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ma, da docente, mi chiedo: <b>"Perché non concedere la parola ai ragazzi?"</b></span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una suggestiva e chiara risposta arriva dal video </span></span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17px;">realizzato dalla classe 2C dell'Istituto Professionale "P.D'Abano" di Abano Terme nell'ambito del progetto WSA 2013-2014 (www.worldsocialagenda.org) di Fondazione Fontana onlus (www.fondazionefontana.org) dedicato al Secondo Obiettivo di Sviluppo del Millennio "PRESENTE"</span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=twmdvPGLmoY" target="_blank"><b><span style="font-size: large;">Gurarda il video</span></b></a> su youtube.</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Che ne pensi? </span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Io l'ho trovato un ottimo spunto di riflessione. Da condividere. </span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Complimenti, ragazzi! </span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span>Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-73610590221234090742014-08-26T04:19:00.002-07:002017-03-27T04:36:40.016-07:00“Les enfants de la patrie”…La Rivoluzione francese, spartiacque storico e avvento dello stato di diritto <div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">PERCORSO DIDATTICO </span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Prof. <span style="color: blue;"><b>Monica Sanfilippo</b></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="color: blue;"><b><br /></b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="text-align: left;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Introduzione e motivazioni </span></b><br />
<b style="text-align: left;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-858yhHPnohE/U_5M5cm6bcI/AAAAAAAAASU/zPUKUZPM3rM/s1600/ghigliottina%2Bzanichelli.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="313" src="https://3.bp.blogspot.com/-858yhHPnohE/U_5M5cm6bcI/AAAAAAAAASU/zPUKUZPM3rM/s1600/ghigliottina%2Bzanichelli.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
</div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">La
<b>Rivoluzione francese</b>, impregnata degli ideali dell’Illuminismo, segna un
momento storico fondamentale per la società contemporanea, ne getta le basi,
cancella i privilegi feudali dell’Ancien Régime, proclama lo Stato di diritto. Vengono
riconosciuti gli ideali di Libertà ed Uguaglianza per tutti i cittadini, si
afferma la Costituzione, la Repubblica e la divisione dei poteri, si laicizza
lo Stato. Per questi motivi, e ben altri ancora, lo studio della Rivoluzione
francese, e la conoscenza degli avvenimenti che la caratterizzano, risultano di
estrema valenza formativa per lo studente, in quanto mirano allo sviluppo del
senso civico e della coscienza democratica. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Evitando la mera trasmissione dei
contenuti, che può rendere lo studio della storia particolarmente “noioso”, il
percorso proposto si basa sull’attuazione di una didattica di tipo
laboratoriale, sulla produzione di artefatti, sul cooperative learning, sui
giochi di ruolo, e sull’utilizzo delle nuove tecnologie, per facilitare un
apprendimento del saper fare e del saper essere.</span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Le attività del percorso, inoltre, mirano a rendere l'alunno protagonista del processo di apprendimento, sia nella fase di ricerca delle informazioni (<a href="http://monicasanfilippo.blogspot.it/p/ruotiamo.html" target="_blank"><b>flipped lesson</b></a>), di cui il web costituirà il punto di riferimento principale (enciclopedie online, articoli, immagini, video ecc.), sia in fase di costruzione dei saperi; altresì mirano a mettere in gioco le competenze legate alla capacità di organizzazione dei contenuti e di interpretazione dei dati, e le abilità comunicative e creative.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Oltre ai momenti di <i>debriefing</i>, verifica e autovalutazione, l'attività di produzione riguarderà la simulazione di un "telegiornale" dei fatti dell'epoca. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Destinatari<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Studenti di Scuola di
istruzione secondaria di secondo grado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Classe IV di un Istituto
tecnico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Finalità<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Saper
dare un ordine razionale al divenire storico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Educare
alla cittadinanza<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Educare al rispetto dell' "altro"</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Rendere
significativi, per il nostro presente, gli eventi del passato<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Prerequisiti<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Conoscere
i caratteri fondamentali della società di <i>ancien régime<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Conoscere
l’Illuminismo e l’assolutismo illuminato<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Conoscere
i caratteri della monarchia francese del periodo pre-rivoluzionario<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Obiettivi<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Saper
collocare il fatto storico nella sua dimensione spazio-temporale<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Saper
individuare cause e conseguenze degli eventi e delle dinamiche socio-culturali<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Saper
interpretare correttamente le fonti storiche<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Utilizzare
in modo appropriato il lessico specifico della disciplina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Comprendere
le principali problematiche legate alla trasformazioni socio-politiche <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Saper
elaborare in autonomia testi di carattere giornalistico (articolo, saggio, intervista)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Competenze<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Utilizzo
sapiente degli strumenti di ricerca<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Capacità
di analisi, confronto e interpretazioni di fonti di varia natura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Capacità
di costruire testi di carattere multimediale<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #CCFFFF; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 84.25pt;" valign="top" width="112"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Metodologie e strategie<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #CCFFFF; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 65.15pt;" valign="top" width="87"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Strumenti<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="background: #CCFFFF; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Tipologie di verifiche<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #CCFFFF; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 106.65pt;" valign="top" width="142"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Attività<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 84.25pt;" valign="top" width="112"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Brainstorming<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 65.15pt;" valign="top" width="87"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">ITC<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Test strutturati<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 106.65pt;" valign="top" width="142"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">1. Richiamo dei
prerequisiti con particolare riferimento al confronto tra Ancien Régime e Illuminismo. (2h) <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 84.25pt;" valign="top" width="112"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Cooperative
learning<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 65.15pt;" valign="top" width="87"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">LIM<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Quesiti a risposta
aperta<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 106.65pt;" valign="top" width="142"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">2.<b> </b>Schedatura, analisi e interpretazione delle fonti ricercate (2h)<b><o:p></o:p></b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 84.25pt;" valign="top" width="112"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Giochi
di ruolo<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 65.15pt;" valign="top" width="87"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Google
drive<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Quesiti a risposta
chiusa<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 106.65pt;" valign="top" width="142"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">3. Elaborazione di
artefatti: dizionario storico, timeline, mappe concettuali, slide presentation (2h)<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 84.25pt;" valign="top" width="112"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Flipped lesson <u><o:p></o:p></u></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 65.15pt;" valign="top" width="87"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Pc<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Produzione di
saggio/articolo <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 106.65pt;" valign="top" width="142"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">4.
Simulazione di un telegiornale (3h)<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 84.25pt;" valign="top" width="112"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">EAS<u><o:p></o:p></u></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 65.15pt;" valign="top" width="87"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Tablet<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 106.65pt;" valign="top" width="142"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 84.25pt;" valign="top" width="112"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Timeline<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 65.15pt;" valign="top" width="87"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 106.65pt;" valign="top" width="142"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 84.25pt;" valign="top" width="112"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Mappe
concettuali<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 65.15pt;" valign="top" width="87"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0pt 5.4pt 0pt 5.4pt; width: 106.65pt;" valign="top" width="142"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Tempi di svolgimento: h
12 ( h 9 attività + h 3 verifica)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: red; font-family: "verdana" , sans-serif;">ATTIVITA'<o:p></o:p></span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Adottando, per alcuni
step del percorso, una didattica per <b><a href="http://www.cremit.it/portale/adDetail.asp?cat_id=94&cat_parent=&cat_group=2&ad_id=451" target="_blank">EAS</a> </b>(Episodio di apprendimento situato), indichiamo all’occorrenza l'articolazione delle 3 fasi: preparatoria, operatoria e ristrutturativa (cfr. Rivoltella, P.C., <i>Fare didattica con gli EAS</i>, La Scuola 2013)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #3366ff; font-family: "verdana" , sans-serif;">Attività 1. Dall'Ancien
Régime alla Rivoluzione dei Lumi (2h) </span></b><br />
<blockquote class="tr_bq">
<i style="color: #e06666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">Sapere aude! Abbi il coraggio di servirti della tua propria intelligenza - è dunque il motto dell'illuminismo. La pigrizia e la viltà sono le cause per cui tanta parte degli uomini, dopo che la natura li ha da lungo tempo affrancati dall'eterodirezione (naturaliter maiorennes), tuttavia rimangono volentieri minorenni per l'intera vita e per cui riesce tanto facile agli altri erigersi a loro tutori... </i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; text-align: justify;">I.Kant, "Che cos'è l'Illuminismo"</span></blockquote>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">a) <b>Fase
preparatoria</b> (compiti a casa): vengono assegnati alcuni compiti di
preparazione all’argomento, nello specifico:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- la lettura approfondita dei
seguenti testi:</span><br />
<ul>
<li><span style="color: lime; font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://www.atuttascuola.it/contributi/storia/immanuel_kant_che_cos_e_l_illuminismo.pdf" target="_blank"><b>Immanuel Kant, "Che cos'è l'Illuminismo?"</b></a></span></li>
<li><span style="color: lime; font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://online.scuola.zanichelli.it/letterautori-files/volume-2/pdf-online/15-montesquieu_tema.pdf" target="_blank"><b>Ch.-L. de Montesquieu, <i>Lo spirito delle leggi</i>, XI, 6</b></a></span></li>
<li><span style="color: lime; font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://www.treccani.it/scuola/lezioni/storia/la_rivoluzione_francese.html" target="_blank"><b>La Rivoluzione francese, Lezione, Enciclopedia Treccani</b></a></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- la navigazione della timeline creata con <a href="http://www.myhistro.com/personal-business-education/#education" target="_blank">MyHistro</a> for Education (risorse a cura della docente)</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="276" src="https://2.bp.blogspot.com/-L53XXz-DPgs/U_32VaHcTyI/AAAAAAAAARo/sDhEqEDVYHY/s1600/stati%2Bgenerali.jpg" width="400" /><span id="goog_367654508"></span><span id="goog_367654509"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">TIMELINE </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><a href="http://www.myhistro.com/story/la-rivoluzione-francese/105994/0/0/0/1" target="_blank">La Rivoluzione francese, dagli Stati Generali al Terrore</a></b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">In alternativa, scarica il <a href="http://www.itsos-mariecurie.it/sloop/pluginfile.php/5051/mod_resource/content/2/story-la-rivoluzione-francese.pdf" target="_blank">pdf della timeline</a></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
</div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">- la visione del seguente video-documentario </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">(<a href="https://www.youtube.com/watch?v=SCKHkrxiAwk" target="_blank">History Channel</a>) </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/SCKHkrxiAwk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/SCKHkrxiAwk?feature=player_embedded" width="320"></iframe><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">b) <b>Fase
operatoria</b> (attività in classe): l’insegnante proietta alla LIM alcune immagini significative relative alla prima fase della rivoluzione ed avvia un dibattito guidato; fa leggere in condivisione il Preambolo e i 17 punti della Dichiarazione dei Diritti dell'uomo e del cittadino; </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">effettua brainstorming sulle parole chiave di RIVOLUZIONE e LIBERTA'; avvia il dibattito.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Possono essere riviste e commentate insieme scene del film-documentario sopra indicato. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Alcune immagini</span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-QgxzKwoEv2w/U_1qyuPssbI/AAAAAAAAAQ8/Csdbp4OyFz0/s1600/la%2Blibert%C3%A0%2Bche%2Bguida%2Bil%2Bpopolo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><img border="0" height="322" src="https://3.bp.blogspot.com/-QgxzKwoEv2w/U_1qyuPssbI/AAAAAAAAAQ8/Csdbp4OyFz0/s1600/la%2Blibert%C3%A0%2Bche%2Bguida%2Bil%2Bpopolo.jpg" width="400" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; line-height: 16.1200008392334px; text-align: left;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>La Libertà che guida il popolo</i> Eugène Delacroix, 1830</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; line-height: 16.1200008392334px; text-align: left;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="400" src="https://2.bp.blogspot.com/-YRbQPF2sE4Y/U_1sCn9pmNI/AAAAAAAAARE/Vni60FdprOA/s1600/Caricatura-il-Terzo-Stato-che-carica-il-Primo-e-il-Secondo.png" width="326" /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; line-height: 16.1200008392334px; text-align: left;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Caricatura del Terzo Stato</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; line-height: 16.1200008392334px; text-align: left;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="298" src="https://2.bp.blogspot.com/-rKGd_1O9H1Q/U_5AkZrxB_I/AAAAAAAAASA/VVWC3XyJmAA/s1600/Prise_de_la_Bastille.jpg" width="400" /></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>La presa della Bastiglia</i>, Jean-Pierre Houël<span style="background-color: #fbfbfb; color: #333333; line-height: 24px; white-space: nowrap;"> (1735-1813)</span></span>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: #fbfbfb; color: #333333; font-size: 16px; line-height: 24px; white-space: nowrap;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-z-hhDmhZJp4/U_1vEppj4JI/AAAAAAAAARY/-Cpvmw9a9N8/s1600/preambolo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://4.bp.blogspot.com/-z-hhDmhZJp4/U_1vEppj4JI/AAAAAAAAARY/-Cpvmw9a9N8/s1600/preambolo.jpg" width="302" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 16.1200008392334px;">Leggi la Dichiarazione su<span style="color: #222222;"> </span><a href="http://online.scuola.zanichelli.it/50lezioni/files/2010/01/dirittiuomopdf.pdf" target="_blank"><b><span style="color: lime;">online.scuola.zanichelli pdf</span></b></a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 22.399999618530273px; text-align: start;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 22.399999618530273px; text-align: start;">Tale documento ha ispirato numerose </span>carte costituzionali<span style="background-color: white; line-height: 22.399999618530273px; text-align: start;"> e il suo contenuto ha rappresentato uno dei più alti riconoscimenti della libertà e dignità umana.</span></span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; text-indent: 28px;"><i><span style="color: #e06666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 22.399999618530273px;">I rappresentanti del popolo francese, costituiti in Assemblea Nazionale, comprendendo che l’ignoranza, l’oblio o la non curanza dei diritti dell'uomo sono le sole sorgenti delle pubbliche calamità e della corruzione de' governi, decisero di esporre in una dichiarazione solenne i diritti naturali, inalienabili e sacri dell'uomo [....]</span></i></span><span style="text-align: center;"> </span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; text-indent: 28px;"><i><span style="color: #e06666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 22.399999618530273px;">art. 1 </span></i></span><i style="color: #e06666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.399999618530273px;">Gli uomini nascono e rimangono liberi e </i><i style="color: #e06666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.399999618530273px; text-indent: 28px;">uguali nei diritti. Le distinzioni sociali non </i><i style="color: #e06666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.399999618530273px; text-indent: 28px;">possono essere fondate che sull’utilità comune....</i><span style="text-align: center;"> </span></blockquote>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">c) <b>Fase
ristrutturativa</b> (debriefing): l’insegnante
dispone gli alunni a coppie di lavoro, ognuna delle quali elaborerà una
definizione sintetica, ma esaustiva dei concetti chiave emersi e selezionati, i quali andranno a costituire un insieme di parole per la costruzione di un dizionario storico.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Il processo di definizione del glossario sarà lavorato anche a casa e condiviso attraverso <b>google drive</b>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: blue; font-family: "verdana" , sans-serif;">ESERCITAZIONE in classe / verifica (1h)</span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: center;">Leggere e rispondere alle domande della scheda allegata, (Cfr. A.Barabino, N.Marini, </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: center;">Le pietre bianche</i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: center;">, SEI Editrice 2010)</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://seieditrice.com/le-pietre-bianche/files/2010/04/dichiarazione.pdf" target="_blank">I diritti umani nelle Dichiarazioni</a> </span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://seieditrice.com/le-pietre-bianche/files/2010/04/dichiarazione.pdf" target="_blank">Approfondiamo il tema "Io e gli altri"</a></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">per un confronto tra la Dichiarazione dei diritti dell'uomo e del cittadino (1789) e la Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo (1948)</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<span style="background-color: white; color: blue; font-family: "verdana" , sans-serif;">ESERCITAZIONE in classe / verifica (2h)</span><br />
<span style="background-color: white; color: blue; font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://seieditrice.com/le-pietre-bianche/files/2010/04/dichiarazione.pdf" target="_blank">Ora scrivo io</a> - elabora un articolo di giornale</span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Immagina di essere un giornalista di cronaca </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">inviato alle Nazioni Unite per ascoltare la conferenza </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">stampa in occasione dell’uscita della </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo. </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Scrivi un articolo per il tuo giornale, illustrando </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">in che cosa consiste questa straordinaria </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">carta e quali cambiamenti potrebbe portare nel </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">mondo.</span></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;"><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: start;">Attività 2.</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: start;"> </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: start;">Schedatura, analisi e interpretazione delle fonti ricercate (2h)</span></b></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 20.4pt; margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: white; color: #444444;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">La Rivoluzione francese segnò una accelerazione anche nel campo della stampa e della comunicazione. N</span></span><span style="background-color: white;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="color: #333333; line-height: 24px;">ell’ultimo scorcio del Settecento ebbe uno sviluppo straordinario: se</span><span style="color: #333333; line-height: 24px;"> prima della Rivoluzione esistevano solo 14 giornali politici, dal luglio 1789 all’agosto del 1792 ne nacquero 1400 (dalla <a href="http://www.treccani.it/enciclopedia/giornale/" target="_blank">voce "Giornale", Encicl.Treccani</a>). Inoltre, </span></span></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 20.4pt;">ebbe inizio un largo uso della</span><span class="apple-converted-space" style="background-color: white; color: #444444; line-height: 20.4pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 20.4pt;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0pt;"><i>caricatura </i>capace, con sarcasmo, di mettere in evidenza gli aspetti di disagio e malcostume. Note sono le vignette degli stati di potere che opprimono il popolo. </span></span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 20.4pt;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0pt;">Gli alunni sono chiamati a schedare, analizzare e interpretare </span></span></span><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: 20.4pt;">immagini e documenti rispondendo alle 5 W: </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #252525; line-height: 1.5em;">WHO («Chi») </span><span style="background-color: white; color: #252525; line-height: 1.5em;">WHAT («Che cosa») </span><span style="background-color: white; color: #252525; line-height: 1.5em;">WHEN («Quando») </span><span style="background-color: white; color: #252525; line-height: 1.5em;">WHERE («Dove») </span><span style="background-color: white; color: #252525; line-height: 1.5em;">WHY («Perché»)</span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #252525; line-height: 1.5em;"><br /></span></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 20.4pt; margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: 20.4pt;">a) <b>Fase preparatoria</b>: gli alunni devono ricercare a casa, tramite internet, ma anche tramite i libri di testo, le enciclopedie cartacee e cd-rom, ecc. (i materiali cartacei verranno digitalizzati)</span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 20.4pt; margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: 20.4pt;">- immagini relative alla rivoluzione francese, con particolare riguardo ai personaggi protagonisti della storia (<a href="http://www.treccani.it/enciclopedia/luigi-xvi-re-di-francia/" target="_blank">Luigi XVI</a>, <a href="http://www.treccani.it/enciclopedia/robespierre/" target="_blank">Robespierre</a>, <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Georges_Jacques_Danton" target="_blank">Danton</a>, <a href="http://www.treccani.it/enciclopedia/jean-paul-marat/" target="_blank">Marat</a> ecc.), ai simboli della rivoluzione, alle battaglie, alle assemblee, alle fazioni politiche;</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: 20.4pt;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-N5w7qqZ_HIQ/U_5b_-gzqTI/AAAAAAAAASk/NM7IZ9iO6tU/s1600/Marat_by_David.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://3.bp.blogspot.com/-N5w7qqZ_HIQ/U_5b_-gzqTI/AAAAAAAAASk/NM7IZ9iO6tU/s1600/Marat_by_David.jpg" width="310" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: 20.4pt;">Jacques-Luois David, <i>La morte di Marat</i>, 1793</span></div>
</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="line-height: 20.4pt;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: 20.4pt;">- passi dai </span><b style="background-color: white; color: #252525; line-height: 22.399999618530273px; text-align: start;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://www.isisalighieri.go.it/duca/biblioteca/cahiers_de_doleance.doc" target="_blank">cahiers de doléances (v. documenti selezionati)</a></span></b></div>
<div style="line-height: 20.4pt;">
<span style="background-color: white; color: #252525; line-height: 22.399999618530273px;"><b>- </b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">discorsi politici (<a href="http://www.robespierre.it/discorsi.htm" target="_blank"><b>v. Discorsi politici di Robespierre</b></a>)</span></span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i style="line-height: 20.4pt;"><span style="color: #e06666;">Che cos’è il Terzo stato? Tutto. Che cosa è stato finora nell’ordinamento politico? Nulla. Che cosa chiede? Divenirvi qualche cosa […]. Esso è un uomo forte e robusto con un braccio ancora in catene. Se si eliminasse l’ordine privilegiato, la nazione non sarebbe qualcosa di meno, ma qualcosa di più [...]. Nulla può procedere senza di lui, tutto andrebbe molto meglio senza gli altri. Non basta però aver mostrato che i privilegiati, lungi dall’essere utili alla nazione, […] possono nuocerle: occorre anche provare che l’ordine dei nobili non trova posto nell’organizzazione sociale, che esso non è solo un peso per la nazione ma non potrebbe nemmeno farne parte […]. Se dunque in Francia si vogliono riunire i tre ordini in uno solo, bisogna in primo luogo abolire ogni genere di privilegi.</span></i><span style="line-height: 20.4pt;"> </span><span style="color: #444444;">Emmanuel-Joseph Sieyès, <em><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0pt;">Saggio sui privilegi, </span></em>1788</span></span></blockquote>
</div>
<div style="text-align: start;">
<span style="color: #252525; font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 22.399999618530273px;">- ruolo delle donne, con particolare riguardo a <b><a href="http://www2.units.it/compalit2011/NIEDDU.pdf" target="_blank">Olympe de Gouges</a></b></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-COX6D1ExrFo/U_5jD9r0wvI/AAAAAAAAASw/6EiIscVn2Ho/s1600/lesueur_-_club_patriotique_de_femmes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="590" src="https://2.bp.blogspot.com/-COX6D1ExrFo/U_5jD9r0wvI/AAAAAAAAASw/6EiIscVn2Ho/s1600/lesueur_-_club_patriotique_de_femmes.jpg" width="640" /></a></div>
</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: start;">
<span style="background-color: white; color: #252525; font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: 22.399999618530273px; text-align: center;"><b><a href="http://www.consiglieraparitaroma.it/public/files/De%20Gouges%20stralci%20della%20Dichiarazione%20dei%20diritti%20delle%20donne.pdf" target="_blank">Leggi la Dichiarazione dei diritti delle donne e delle cittadine</a></b></span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: start;">
<i><span style="color: #e06666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="line-height: 22.399999618530273px;">Uomo, sei tu capace di essere giusto? Chi ti pone questa domanda è una donna: </span><span style="line-height: 22.399999618530273px;">questo diritto, almeno, non glielo toglierai. Dimmi. Chi ti ha dato il potere sovrano </span><span style="line-height: 22.399999618530273px;">di opprimere il mio sesso? la tua forza? le tue capacità? Osserva il creatore nella sua </span><span style="line-height: 22.399999618530273px;">saggezza; percorri la natura in tutta la sua grandezza, alla quale sembri volerti </span><span style="line-height: 22.399999618530273px;">avvicinare, e dammi, se ne hai il coraggio, un esempio di questo potere tirannico...</span></span><span style="color: #252525; font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: 22.399999618530273px;">(Cit.)</span></i></blockquote>
</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; line-height: normal;">b) </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: normal;">Fase operatoria</b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> (attività in classe): l'insegnante forma gruppi di quattro alunni e assegna ad ognuno un nucleo tematico tra quelli studiati (ruolo delle donne, i discorsi di Robespierre, cahiers de doléances ecc.); ogni gruppo procederà alla schedatura di immagini e documenti, attraverso apposite tabelle. Il lavoro del gruppo può continuare a distanza, condividendo la risorsa in google drive. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">c) </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fase ristrutturativa: </b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> lavoro individuale. </span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Immagina di essere un personaggio dell'epoca, appartenente ad una delle fazioni politiche della Rivoluzione.</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Scrivi un discorso sulla tutela di un diritto a tua scelta da presentare all'assemblea.</span></blockquote>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: start;"><span style="color: blue;"><b>Attività 3. Elaborazione di artefatti: dizionario storico, timeline, mappe concettuali, slide presentation (2h)</b></span></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Divisi in piccoli gruppi, gli studenti si eserciteranno nella produzione specifica di risorse secondo quanto indicato dalla docente. Ogni gruppo svolgerà il completamento di una sola attività (dizionario, timeline ecc.). I risultati saranno condivisi alla LIM. Per la produzione delle mappe concettuali gli alunni possono usare <a href="http://popplet.com/" target="_blank"><b>Popplet</b></a>; per le slide presentation, <b><a href="http://www.slideshare.net/?ss" target="_blank">Slideshare</a> </b>e<b> <a href="http://prezi.com/index/10/" target="_blank">Prezi</a></b></span><br />
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><span style="color: blue;">Attività 4. Simulazione di un telegiornale (3h)</span></b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">L'insegnante divide la classe in 5 gruppi per la stesura di alcuni episodi chiave della rivoluzione da presentare secondo uno stile giornalistico e d'indagine, attraverso l'utilizzo di strumenti multimediali e del web. Gli alunni attingeranno ai materiali finora elaborati, associando notizie, fatti, vignette, commenti ecc. Ogni gruppo dovrà elaborare uno slogan di apertura, il testo di conduzione, un'intervista "immaginaria" e un dossier statistico. Il prodotto finale dovrà essere un breve video da caricare su <b><a href="https://www.youtube.com/" target="_blank">youtube</a></b>.</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
<ul>
</ul>
</div>
</div>
</div>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-58760957544721625732014-01-24T03:45:00.000-08:002014-02-02T13:10:43.159-08:00Web2.0 & Didattica<div style="text-align: center;">
<span style="color: #38761d; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b>ICT</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #38761d; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b>tecniche e metodologie del web2 nella didattica</b></span></div>
<span style="color: #38761d; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="color: #38761d; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-XYoZYjRDr6E/UuLzRtqQdII/AAAAAAAAAO0/dL0LDQN5uzw/s1600/imm.web2.0.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-XYoZYjRDr6E/UuLzRtqQdII/AAAAAAAAAO0/dL0LDQN5uzw/s1600/imm.web2.0.JPG" height="370" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #cc0000; line-height: 22px;"><b>1. Compact defenition</b></span></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px;">Definiamo brevemente co</span><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px;">s</span><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px;">a si intende per </span><strong style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px;">Web 2.0</strong><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px;"> </span><span style="color: black;">con le parole</span><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px;"> di <b>Tim O’Reilly</b>, </span><span style="background-color: white; line-height: 19.200000762939453px;">sostenitore del software libero e dei movimenti open source</span><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px;">:</span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="background-color: white;"><span style="color: #141310; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-style: italic; line-height: 22px;">Web 2.0 is the network as platform, spanning all connected devices; Web 2.0 applications are those that make the most of the intrinsic advantages of that platform: delivering software as a continually-updated service that gets better the more people use it, consuming and remixing data from multiple sources, including individual users, while providing their own data and services in a form that allows remixing by others, creating network effects through an “architecture of participation,” and going beyond the page metaphor of </span><span style="color: #141310; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-style: italic; line-height: 22px;">Web 1.0 to deliver rich user experiences. </span></span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 22px;"><span style="color: #6aa84f;"><b>( <a href="http://radar.oreilly.com/2005/10/web-20-compact-definition.html" target="_blank">Compact defenition</a> | </b></span></span><b style="color: #6aa84f; line-height: 22px;"><a href="http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html" target="_blank">dal blog di Tim O'Reilly</a></b><b style="color: #6aa84f; line-height: 22px;">)</b></span></div>
<br />
<div style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Il Web 2.0 è dunque una piattaforma costruita sopra le tecnologie di rete che unisce tutti i dispositivi. Le applicazioni web 2.0 sono quelle che sfruttano al meglio questa piattaforma distribuendo software sotto forma di servizi consumando e rimescolando dati provenienti da diverse fonti. </span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Di fatto questo tipo di <b>architettura “partecipativa”</b> innesca dei <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Network_effect" sl-processed="1" style="color: #772124; font-weight: bold; text-decoration: none;" title="network effect su Wikipedia">network effect</a>.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-Tje18fYTZEo/UuNHuXee5zI/AAAAAAAAAPQ/1K89COjpbkY/s1600/Network_effect.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-Tje18fYTZEo/UuNHuXee5zI/AAAAAAAAAPQ/1K89COjpbkY/s1600/Network_effect.png" height="400" width="177" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; line-height: 22px; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Si condividono pertanto sia risorse informative, come le pagine web, che risorse operative e logiche (veri e propri software).</span></div>
<div style="color: #333333; line-height: 22px; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #555555;">Ecco le <b>parole e le competenze chiave</b> del <b>web 2.0</b>:</span></span></div>
<div style="line-height: 22px; text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #555555;"> </span><strong><span style="color: red;">Partecipazione</span></strong><span style="color: #555555;"> </span><strong><span style="color: lime;">Interazione </span></strong><span style="color: #555555;"> </span><span style="color: blue;"><strong>Condivisione</strong> </span></span></div>
</div>
<ul style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 13px; line-height: 22px; list-style: none; margin: 0px 0px 10px 10px; padding: 0px;">
<li style="background-image: url(http://s1.wp.com/wp-content/themes/pub/vigilance/images/list-star.gif); background-position: 0px 0.3em; background-repeat: no-repeat no-repeat; display: block; margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 17px;"><i><b>Servizi e non pacchetti software</b></i></li>
<li style="background-image: url(http://s1.wp.com/wp-content/themes/pub/vigilance/images/list-star.gif); background-position: 0px 0.3em; background-repeat: no-repeat no-repeat; display: block; margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 17px;"><i><b>Architettura della partecipazione</b></i></li>
<li style="background-image: url(http://s1.wp.com/wp-content/themes/pub/vigilance/images/list-star.gif); background-position: 0px 0.3em; background-repeat: no-repeat no-repeat; display: block; margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 17px;"><i><b>Scalabilità efficace dal punto dei costi (efficiente)</b></i></li>
<li style="background-image: url(http://s1.wp.com/wp-content/themes/pub/vigilance/images/list-star.gif); background-position: 0px 0.3em; background-repeat: no-repeat no-repeat; display: block; margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 17px;"><i><b>Fonti remixabili e trasformazione dei dati</b></i></li>
<li style="background-image: url(http://s1.wp.com/wp-content/themes/pub/vigilance/images/list-star.gif); background-position: 0px 0.3em; background-repeat: no-repeat no-repeat; display: block; margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 17px;"><i><b>Software a livello superiore rispetto al device</b></i></li>
<li style="background-image: url(http://s1.wp.com/wp-content/themes/pub/vigilance/images/list-star.gif); background-position: 0px 0.3em; background-repeat: no-repeat no-repeat; display: block; margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 17px;"><i><b>Sfruttamento dell’intelligenza collettiva</b></i></li>
</ul>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> (Cfr. <a href="http://websapienza.org/" style="background-color: white; line-height: 22px;">websapienza.org</a>)</span></div>
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>2. Web2.0 e Didattica</b></span><br />
<h1 class="blog-title" style="background-color: white; border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #111111; line-height: 1.3; margin: 0px 0px 22px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Sulla possibilità di un ambiente di apprendimento integrato per innovare i processi didattici nella scuola</span></h1>
<div class="blog-content" style="background-color: white; border: 0px rgb(230, 230, 230); margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: blue; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>Riflessioni personali</b></span></div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mentre il mondo multimediale e del web avanza, noi docenti ci troviamo quotidianamente nella condizione necessaria di rapportarci e comprendere lo "sguardo" delle nuove generazioni, i cosiddetti "nativi digitali".</span></div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-weight: inherit;">Il </span><b>Corso "ICT nella didattica"</b><span style="font-weight: inherit;">, che attualmente sto seguendo presso la Scuola dove lavoro, mi ha posto di fronte alla possibilità di utilizzare le tecnologie, la multimedialità e le risorse del web 2.0</span><span style="font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit;"> per innovare le tecniche di insegnamento. E' questo, altresì, un percorso che mostra una modalità più consapevole di approcciare il web2, di conoscere tutte le sue potenzialità, di concepire il rapporto scuola, studenti e mondo reale da altri punti di vista. </span></span></div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">L’obiettivo è quello di verificare se e in che modo questi strumenti offerti dal web possano di fatto rispondere alle esigenze di una scuola che cambia e che deve inevitabilmente affrontare le sfide del terzo millennio. La fiducia nell'ITC è quella di <span style="font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit;">immettere, in modo integrato, nuova linfa nella prassi scolastica.</span></span></div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Le principali metodologie con le quali finora ho familiarizzato sono la <a href="http://monicasanfilippo.blogspot.it/p/ruotiamo.html">Flipped Classroom</a>, il Cooperative Learning e il Webquest; mentre gli strumenti e le applicazioni sono notevoli e diversi, dai più semplici ai più complessi </span></div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #505050; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit;">Questo blog (</span><span style="color: #505050; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="line-height: 20.149999618530273px;"><a href="http://monicasanfilippo.blogspot.it/">http://monicasanfilippo.blogspot.it/</a>) </span></span><span style="color: #505050; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit;">è il punto di partenza del percorso che, dalla formazione docente, passa in classe. Si propongono spunti e riflessioni, si raccolgono link e risorse, si predispongono <a href="http://monicasanfilippo.blogspot.it/p/attivita.html" target="_blank">compiti ed esercitazioni</a>, verifiche valutative, approfondimenti e <a href="http://monicasanfilippo.blogspot.it/p/aspetti-multidisciplinari.html" target="_blank">collegamenti interdisciplinari</a>, disposti e organizzati in pagine apposite.</span></div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">In qualità di Docente di Lettere nella scuola secondaria superiore, i "materiali" proposti sono pensati per un target di alunni compreso tra i 14 e i 18 anni. </span></div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Da esperienze pregresse, ho potuto constatare che spingendomi a creare un setting innovativo di apprendimento (compatibilmente alle risorse delle diverse scuole in cui ho lavorato), gli alunni diventano co-produttori e artefici del loro processo di conoscenza. L'insegnante assume un ruolo di facilitatore e regista: predispone i materiali, guida gli alunni, compone i gruppi, assegna i compiti, struttura i ruoli - seppure lasciando margine organizzativo al gruppo stesso - monitora il lavoro aggiustando "il tiro", se necessario.</span></div>
<div style="border: 0px rgb(230, 230, 230); color: #505050; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">In questa prospettiva, le tecnologie vengono usate come strumenti per amplificare la collaborazione, la condivisione, la rielaborazione delle informazioni e le relazioni interpersonali. Diventano l'ambiente stesso di apprendimento.</span></span></div>
</div>
</div>
<b style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;">Link utili p</b><b style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;">er approfondire</b><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #6aa84f; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://www.giordanicaserta.it/pattoscuola/Web%202.0%20e%20Didattica%202.0.pdf">Web 2.0 e Didattica 2.0 di P. Davoli, PON 2012-2013</a></b></span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<b style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.academia.edu/1109830/Forme_di_scrittura_in_rete_dal_web_1.0_al_web_2.0" style="font-family: Verdana, sans-serif;" target="_blank">www.academia.edu/</a></b></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://www.slideshare.net/savina21/web20-e-didattica">www.slideshare.net/savina21/web20-e-didattica</a></b></span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<b><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.tecnoteca.com/it/risorse/tecnopedia/web-2.0" target="_blank">www.tecnoteca.com/</a></span></span></b></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://websapienza.wordpress.com/saggi/cosa-e-successo/" target="_blank">websapienza.wordpress.com/</a></b></span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<a href="https://sites.google.com/site/scienza20/che-cos-e-il-web-2-0"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Che cos'è il web2.0</b></span> </a></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<a href="http://www.classedigitale.net/classe_digitale/Servizi_web2.htm" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Strumenti del web2.0</b></a></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://ojs.cimedoc.uniba.it/index.php/glottodidattica/article/viewFile/45/75" target="_blank">Studi di glottodidattica sul web2</a></b></span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://www.bibliotecheoggi.it/2010/201000300901.pdf" target="_blank">www.bibliotecheoggi.it/</a></b></span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.slideshare.net/switchak1/tesi-web-20-web-20-concetti-e-tecnologie-per-levoluzione-del-web"><b>Tesi web2.0</b></a></span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Web_2.0"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>web2.0 - Wikipedia </b></span></a></blockquote>
Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4326376002158609170.post-5257980336681033742014-01-20T09:44:00.000-08:002014-01-25T08:45:51.045-08:00La Grande Guerra. Materiali da consultare per le esercitazioni in classe<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>A) DOCUMENTARI</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>L'alunno deve visionare a casa almeno 2 dei seguenti video a scelta tra quelli proposti.</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>1. Progetto proposto da RAI STORIA </b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;">A cento anni di distanza dalla grande guerra, e all’interno di un ampio progetto che prevede rievocazioni e documentari, Rai</span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;"> </span><span data-scayt_word="Educational" data-scaytid="1" style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">Educational</span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;"> </span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;">presenta</span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;"> </span><strong style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">“La grande guerra”,</strong><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;"> </span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;">una serie realizzata da</span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;"> </span><strong style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><span data-scayt_word="Hombert" data-scaytid="2" style="margin: 0px; padding: 0px;">Hombert</span> Bianchi</strong><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;"> </span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;">in occasione del cinquantesimo anniversario del conflitto: sette documentari che sono stati restaurati in</span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;"> </span><strong style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">alta definizione</strong><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;"> </span><span style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; text-align: justify;">e aggiornati con nuovi contributi da parte dei massimi studiosi italiani dell’argomento.</span></i></span></span><br />
<div style="color: #3b3232; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i> <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Carlo <span data-scayt_word="Lucarelli" data-scaytid="3" style="margin: 0px; padding: 0px;">Lucarelli</span></strong>, scrittore e autore televisivo, da sempre attento ai retroscena degli eventi, introduce le puntate e si sofferma su alcuni aspetti della complessa vicenda: dall’omicidio dell’Arciduca Francesco <span data-scayt_word="Ferdinando" data-scaytid="5" style="margin: 0px; padding: 0px;">Ferdinando</span> alla nascita dell’aviazione italiana, dalla disfatta di <span data-scayt_word="Caporetto" data-scaytid="6" style="margin: 0px; padding: 0px;">Caporetto</span> alla canzone del Piave. <span data-scayt_word="Lucarelli" data-scaytid="4" style="margin: 0px; padding: 0px;">Lucarelli</span> riserva particolare attenzione alle cifre del conflitto: i soldati impiegati al fronte, il numero delle crocerossine, il tragico conto delle vittime e dei feriti, perfino quello dei quintali di cibo che andarono persi dopo la disfatta di <span data-scayt_word="Caporetto" data-scaytid="7" style="margin: 0px; padding: 0px;">Caporetto</span>. </i></span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></span></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="http://2.bp.blogspot.com/-3Ftqt4CELjg/Utw9lXgy2-I/AAAAAAAAANE/km8M6831xfk/s1600/IN+TRINCEA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-3Ftqt4CELjg/Utw9lXgy2-I/AAAAAAAAANE/km8M6831xfk/s1600/IN+TRINCEA.jpg" height="278" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;">Fig. 1 - Soldati in trincea</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><u><a href="http://www.raistoria.rai.it/programmi-nuovi/la-grande-guerra/105/default.aspx" target="_blank">RAI STORIA EDUCATIONAL</a></u></span><br />
<span style="background-color: white; color: #3e454c; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></span><br />
<a name='more'></a><span style="background-color: white; color: #3e454c; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;">Prediligere le seguenti puntate</span><br />
<span style="background-color: white; color: #3e454c; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
- L'Europa verso la catastrofe</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #3e454c; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
- L'intervento dell'Italia</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #3e454c; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
- Il tragico 1917</span></span><span style="background-color: #dbedfe; color: #3e454c; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;">
</span><br />
<span style="background-color: white; color: #3e454c; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span><span style="background-color: white; color: #3e454c; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- L'Europa dopo la catastrofe</span></span><br />
<div>
<br />
<span style="background-color: #dbedfe; color: #3e454c; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>2. Documentario condotto da Alberto Angela <span style="font-size: x-small;">(puntata Superquark)</span></b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Il documentario mostra la difficile vita in trincea, l'uso delle nuove armi, i </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">luoghi della memoria ecc. attraverso filmati originali (Istituto Luce) e</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ricostruzioni filmiche, come sequenze di "Uomini contro" </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;">(</span></span><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;">film del 1970 diretto </span><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;">d</span><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;">a Francesco Rosi, liberamente ispirato al romanzo di Emilio Lussu </span><i style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;">Un anno sull'Altipiano</i><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;">)</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14.079999923706055px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/UqObd3Zvjc0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>B) NOTIZIE STORICHE </b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>L'alunno deve studiare le fasi della guerra attingendo le notizie dai link qui indicati</b></span></div>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. <a href="http://www.treccani.it/enciclopedia/prima-guerra-mondiale/" target="_blank">ENCICLOPEDIA TRECCANI ONLINE</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4. <a href="http://www.itinerarigrandeguerra.it/" target="_blank">ITINERARI DELLA GRANDE GUERRA</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>C) VISITE VIRTUALI</b></span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>L'alunno deve visitare i seguenti musei virtuali</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">5. <a href="http://www.lagrandeguerra.net/index.asp" target="_blank">LA GRANDE GUERRA</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">6. <a href="http://www.kobariski-muzej.si/esposizioni/mostra_permanente/" target="_blank">IL MUSEO DI CAPORETTO</a></span>Monica Sanfilippohttp://www.blogger.com/profile/05822087761352459716noreply@blogger.com0